今天有幸聆听了曹俊老师的《广玉兰》和徐佩老师的《夹竹桃》。下面我评一下徐老师的《夹竹桃》第二课时。

      刚上课，徐老师通过复习，回顾了季老喜欢夹竹桃的原因。在精讲探究方面：她侧重抓住4.5两个自然段，让学生充分朗读感悟夹竹桃可贵的韧性，以及它的花影之趣。从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因，培养学生的审美情趣。在讲解夹竹桃的韧性之后，由老师出示了季羡林老先生的生平资料，让学生明白季老先生就是具有夹竹桃这种坚韧品格的人，这也是季老先生喜欢夹竹桃的原因。之后徐老师设计了“月光下的夹竹桃为什么引起作者的这样的三个幻想？”启发学生调集自己的生活经验来理解“叶影参差”、“花影迷离”，想象其景其境，在头脑丰盈意象。进行充分地朗读，边读边想象，使学生进入美的意境，读出美的韵味，充分体会作者的那份陶醉、那份忘我、那份浮想联翩，从中受到感染，获得情趣，再来完成写话练习。让学生联系生活实际，把课本的语言形式内化为自己的语言，这样就更加能达到语文教学工具性与人文性的自然结合、和谐统一，学生在背诵时也会更加容易。