六下Project1 Being a good student评课稿

张菊平

3月13日，我们齐聚录播室聆听了王丽主任的一节公开课，执教内容为六年级下册Project1 Being a good student。作为薛小英语学科组的领头羊，王老师凭借其优异的核心素养、灵动高效的教学风格和高明的教学智慧，给大家呈现了一节新意十足而又灵动高效的复习课。

一、多维整合，高效输出。

1、每个单元内容的有机整合。在课中，Unit1-4的知识都有所涉及，利用文本让学生归纳好、坏习惯；在摘苹果的过程中复习已学的副词。

2、时态的整合。在输出时，学生使用到最多的是一般现在时，我也让学生适时使用将来时。

二、话轮丰富，有效设问。

王老师以一个Daily report的常规环节让学生介绍自己的同学，促使生生间交流互动；之后，围绕spokesmen展开，二度利用文本并设问How to be a good student？生成不同资源后及时回收板书；在复习副词板块中设问Can you say some sentences with the words?这样的活动开放了学生的思维，打开了学生的话语。PPT滚动展示全班各位同学的生活照片，并设问Would you like to be the spokesman?调动起学生的积极性和兴趣，都能参与到海报的制作中去。

三、图片环游，提升情感。

在最后总结提升板块，王老师通过图片环游的方式展现了班上孩子们的生活照片，这些照片都是王老师精挑细选过的孩子们参加各种活动或旅游或善举的照片，孩子们看的津津有味，聚精会神，眼神中流露出更多的是感动与羡慕，也从中感受到一个好孩子应该从哪些方面去做，这就是榜样的力量。最后的海报制作

在升华情感的基础上提升了孩子的综合运用能力。

小建议：在时间上可以把控精准些；在板书设计上可以在精美优化些。