教师从香幽、色美、形秀、叶子终年不败这些方面制作出广玉兰名片，引导学生划出关键词、关键句，找出香、色、形、叶的特点。名片方式理结构，圈出关键词，使得文章一目了然，形式新颖，清晰。

教师在教材解读中，能准确把握词语理解的多种方式。如在理解“荡漾”一词时，曹老师能够将新旧知识结合，理解《燕子》一文中的含义并引入到《广玉兰》中的理解，引导学生在不同语境中理解词语。并追问“什么还可以荡漾”，生答：声音，香气，笑容，情绪......有效地沟通书本与生活以及学生经验进行理解及拓展。

教师由纯白、青绿色、玉琢冰雕、柔韧富有弹性这两组在广玉兰色彩、质感具有矛盾的词语，引导学生理解对比矛盾的表达方式。并解读老舍的《猫》，进一步理解，最后进行仿写。循序渐进，步步深入。