3月14日下午，有幸聆听了曹俊老师执教的《广玉兰》，以下是我的一点感受：

1、教师在教材解读中能准确把握词语理解的方式，如：A、在理解“荡漾”一词时，曹俊老师能将新旧知识结合。由理解《燕子》一文中“荡漾”的含义引入到《广玉兰》中。B、理解“玉琢冰雕”，运用联系生活实际、图片展示的方式，在对学生恰到好处的评价和引导中，使得学生对广玉兰花的质感理解就加深了。

C、在教学“我无法用……我也无法用……”这句话时，引导学生抓住花瓣的色彩与质感两方面谈感受，学生能准确地抓住“纯白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕”等词来体会广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美的无法用语言表达。

2、在解读教材时，教师能从“香幽、色美、形秀、叶片的独特情趣、终年不败”这些方面制作出广艺兰的名片，引导学生划关键词、关键句，找出“香、色、形、叶”的特点，形式新颖，结构清晰。

3、在教授文章表达方式时，教师由“纯白，青绿色；玉琢冰雕和柔韧而富有弹性”两组在广玉兰色彩、质感矛盾的词，引导学生理解这种对比矛盾的表达方式，并且读老舍的《猫》，进一步理解，最后试着仿写，循序渐进，步步深入。

建议：在引导学生理解广玉兰的颜色与质感时，教师不要一直强调纯白与青绿色、冰雕玉琢与柔韧而富有弹性的矛盾性，更应该引导学生体会它们在表现广玉兰花朵时的和谐、统一性特点。