《小青蛙》教学反思

《小青蛙》这课是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设识字情境，让学生认识到“青”字与不同部首组合构成新的字，让学生初步感受形声字“形旁表义，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生练习朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观教育。学生在学习本课时，识字写字、有节奏地朗读儿歌依旧是重点学习方式，但是对于正确地区别形近字，初步体会形声字的构字特点有一定难度。

教学时，通过创设情境，鼓励学生自主读文，自主识字，并给予一定的指导，引导学生发现“清、晴、情、请、睛”这几个字之间的相同之处和不同之处，并通过在具体的语言环境中的练习来加以巩固，提高学生区别形近字的能力，初步感受形声字的构字特点。

上完这节课，我有如下几点感悟。教学思路还需进一步明确规划，教学设计还要进一步完善。在从音、形、义的角度解读“青”字后，引入青字族汉字的学习，让学生初步感知形声字的特点，进而将字放进词串中逐字研究。在对5个青字族汉字的教学中，我的重点不突出，没有让学生在学习的过程中理解部首和字义的关系，进而理解形声字的概念，未将形声字渗透到位。“情”在5个汉字中较难理解，宜重点讲解，将“事情”“友情”“心情”“情感”联系在一起，带领学生领会情由心里生发，进而领会部首和字义的关系。在明确了形声字的概念之后，再让学生运用方法进行自主学习，实现生生互动，从而达到较好的教学效果。