3月11日，我们进行了新学期的集体家访活动，为更好的了解孩子在家里的学习情况，更好的对学生进行教育，组织班级工作，我来到了程可曼、吴梓涵两位同学的家。希望能借此更加深入的了解学生的个性，学习的质态问题，同时了解家长对孩子的期望，对老师和学校的建议等等，增强家长的责任意识与对学校的信任程度，更好的教育孩子，从而形成家校合力，携手做好帮助他们更好的成长为对社会有用的人才。

   我首先来到了程可曼同学的家。这是一个活泼开朗，充满想象力的小女孩，她大方自信，善于表达自己的想法，课堂上发言积极，乐于展示，但是做事不太能够静下心来，粗心大意，上课时不时的有一些小动作，错过了听课的重点。在和她妈妈的沟通过程中我了解到孩子是何时开始、怎样写作业的，爸爸妈妈是否有在旁督促等等。她的妈妈告诉我，因为家里有一个小弟弟，所以姐姐的学习环境不够安静，而且孩子玩心重，听到弟弟的电视声就难以静下心来写作业，只是想应付了事，因而降低了作业的质量。而妈妈因为要照顾弟弟，对姐姐的学习关心程度不够，未尽到督促管理的职责，导致不太了解孩子的学习情况，再加上孩子本身自律性不强，不能严格要求自己，所以作业完成的效率较低，，即便放学回来就开始写作业，但少量的作业常常拖到很晚还不能完成，且作业质量不能保证，因而导致了学习成绩难以提高。我们就其学习质态，给家长提出了一些建议，引导其培养孩子学习上的良好习惯。

   接着我又来到了吴梓涵同学的家。她是一个文静内敛的小女生，她有一颗向上向善的心，但是注意力不够集中，理解能力上有欠缺，导致其学习上落后，因而自信心不足，对学习提不起兴趣。我观察到这个孩子有自己独立的学习空间，家庭氛围和环境较好，父母对孩子学习要求严格，有充足的时间指导孩子完成作业。但是，其父母的教育方法存在一些问题，他们喜欢将自己的观点毫无保留的灌输给孩子，不仅限制了孩子的思维，也使得孩子胆小不愿意表达，这对孩子的学习是有严重影响的。就这个问题，我给孩子的父母提出了一些中肯的建议，建议他们因材施教，对于胆小内向的孩子以鼓励为主，给孩子一些表达自己的机会，增强孩子的自信心，激发学习兴趣。

   总的来说，本次家访氛围非常融洽，家长和孩子们都能和老师沟通，诚恳的接受彼此的意见，通过这次家访，我更加深刻的了解孩子和其背后的家庭，也与学生家长之间构筑了良好的沟通渠道，虽然本次家访的时间并不长，但是我深深觉得和孩子家长之间的距离更近了一步，在以后的教育过程中也有了明确的着力点，用生活中的一点一滴去呵护孩子的成长，浇灌祖国未来的花朵。