我有幸聆听了曹俊老师的《广玉兰》和徐佩老师的《夹竹桃》，收获颇多。

一、图文结合，导入新课

曹老师利用多媒体教学直观形象的特点，引导学生欣赏了精彩的广玉兰图片，调动了学生学习的兴趣，为上好课打下了基础。

二、名片设计，梳理文脉

在学生初读课文的基础上，教师引导学生到文中圈画关键词的方式，品读广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，名片方式理结构，形式新颖。

三、词语教学，方法多样

在解读花香时，曹老师聚焦荡漾一词，帮助学生在不同的语境中理解该词的含义。曹老师适时引导学生回忆“荡漾”在《燕子》一文中意思，接着追问“还有什么也可以用荡漾”，生答：声音、香气、心情......在理解玉琢冰雕一词时，教师通过出示图片，让学生说感觉，使学生对玉琢冰雕有一个感性理解，为学生理解广玉兰的质感及作者独特的表达方式做铺垫。

四、渗透写法，学以致用

在教授文章表方式时，曹老师从两组词入手对比，感悟矛盾对比的表达方法，并启发学生思考这样写的好处。随后曹老师拓展了老舍先生写的《猫》，进行仿写，使文本内化为学生的语言。