徐佩老师执教的《夹竹桃》一课，重朗读感悟、重引导提升、重文本解读。

一、重朗读感悟：虽然是第二课时得教学，但是朗读毫不疏忽，以读促悟，通过多种形式的朗读推进课堂教学。如教学片段：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，其他花怎样，然而夹竹桃怎样；三次幻想的朗读指导，让学生感受虚实相生的写法。学生能有所学，有所悟，离不开充分的朗读。

二、重文本解读。徐老师这节课课堂思路清晰，先悟韧性，由花及人，品读三次幻想。在讲解夹竹桃的韧性之后，徐佩老师出示了季羡林老先生的相关资料，让学生明白季老先生就是具有夹竹桃这种坚韧品格得人，这样由花及人再拓展的设计，升华了文章的主题，可见徐老师可见对文本做了充分解读与思考，才有这样精彩的课堂呈现。

三、重引导提升

整堂课，徐佩老师的评价语及时而富有诗意。并多次指向季老朴实率真、满含睿智的语言表达。让学生从学习一篇文章感受季老的一类文章风格。