3月11日，我和副班主任高云老师结伴去到了2位学生家里，深入了解了孩子们的生活习惯，学习习惯。我们先去了W同学的家中，这个孩子机敏聪明，写字漂亮，但是课堂，排队，吃饭过程中存在小动作多，讲话多的问题。经过下午的了解，我们发现孩子的父母忙于工作，对孩子的学习没有持续关注，孩子课外学习的技艺多，但专注的少。家访的过程中，孩子在自己的小书房中安安静静地做作业，他彬彬有礼地和老师打招呼，给老师搬凳子。作业迅速完成后，孩子也加入了我们的谈话中。在大家融洽的交流只，孩子和家长的眼中自信的笑容，信任的笑容越来越坚定，这让我们两位老师很欣慰。的确，家访后的一周，这个孩子的小动作明显变少了，听课的眼神更亮了。在老师的肯定，表扬中，孩子正朝着积极的一面逐渐变得更完善。

时间匆匆，我们来到另一位安静的男生家里。他是家里的小哥哥，因为他还有一个3岁的小弟弟。走进他的家里，对面的书柜上装满了各种书籍。怪不得孩子的识字量那么多，看来父母对孩子的影响真的是潜移默化的。Y同学成绩优秀，作业认真，待人有礼貌。他还是班级的小干部，在自己的岗位上，这个孩子还是比较认真的，但是也存在一些问题。家访前一周，我班常规扣分多，排查发现，Y孩子所在小组值日工作不及时，一周内多次因为值日慢，工作不到位而被扣分。因而，在和孩子父母沟通后，家长愿意在今后的生活中多给孩子实践的机会。在班级里，我准备帮助他把工作定位得更明确，该什么时候做，什么地方做规定的清清楚楚。

这次的家访收获颇丰，既了解了孩子们在家里的生活、学习习惯和孩子父母的教育方法也让家长们了解到老师们教育孩子的良苦用心。相信在家访，电话，QQ等联系方式下，我们的家校联系会越来越紧密，孩子的成长过程会更顺利。