本节课是三年级下册Unit4 Where’s the bird第一课时story time板块的教学，教学内容主要是围绕一只小鸟从窗外飞进来引起了孩子们的注意，小鸟一会飞到桌子底下，一会儿飞到门后面，一会停在椅背上，一会躲进课桌里，最后它又飞出教室停落在一棵树上。以下是我的几点反思。

1. 亮点呈现

   1.善于引导，思维开放。新课标指出，教师在课堂中起主导地位，学生才是课堂的主体，教师所该做的是引导学生思维，而不是直接将知识呈现。所以我在对于how beautiful 的教学时，设计的是给出一张漂亮的鸟的图片，让他们look at the bird,从而引导他们说出how nice,进一步的出现how beautiful,这样他们也就知道了这句话的用法和意思。在进入文本教学时，给出一张图片，让学生进行brainstorm ，预测what will they say?,学生根据图片创编对话，开发思维。启发学生独立思考，培养学生良好的思维能力和思维方法。

   2.创设情景，过度自然。我在教学过程中给这只鸟起了个名字“May”。让学生感觉这只鸟是真的出现在我们身边一样，使学生获得生动的表现，从而相对全面的理解和掌握知识。

   3.教学细致，方式多样。三年级的学生注意力只能集中很短，如果一味的单一教学操练，他们很快就会分散注意，所以，多样的教学方式更能抓住孩子的注意力。在教授方位词：on, in, under ,behind等词时，我让他们以拳头为基点，手掌为物体，摆方位，说chant,朗朗上口，还能加强记忆。

   二.问题剖析

   1.本单元单词比较多，还很容易混淆，例如：chair 和tree的读音有些相似，behind和beside这两个词的写法猛一看也很相似。学生不能够熟练掌握。

   2.本单元的句型结构也比较难，尤其是受中文的影响。例如，under the desk在桌子下面，在中文里，桌子在前，下面在后，孩子们会翻译成：desk the under。

   三.解决措施

   1.对于易混淆的单词，在练习和平时课堂中滚动操练。

   2.对于易错句型，多多阅读，形成语感，做到正确语序脱口而出。