《沙滩上的童话》用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话。课文内容贴近学生的现实世界和想象世界，富有童趣，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。

在本节课的教学中，我扎实做好识字教学，引导学生有规律地识记汉字，又各有侧重，注重取舍。因为已经是二下，有些生字比较简单，不需要讲解了，比如死。充、量等重点指导字音，插、商等重点指导字形。教学药字时，从生活入手，问学生在生活中见过这个字吗？让学生感受汉字就在我们身边，无所不在。药、补和句主要讲解了一字多义，使学生感受汉字的丰富多彩，激发学生主动识字的愿望。

在设计这节课时，我以两条线并重。一条线是按童话故事的起因、经过、结果梳理故事情节。在梳理故事情节时，我努力创设情境，读、说结合，让学生都化身成勇士，让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。多种方式的朗读为学生创设了情景，激发学生的情趣。我们都是小勇士，都在玩编童话的游戏。因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏，我就创设出勇士们在沙滩上编织童话的场景，互相商量补充，编织出一个神奇精彩的童话故事。

另一条线是在感受童话故事内容的同时，指导学生编童话的方法，像课文中提到的补充、商量、反驳、赞赏等。其实，不仅仅是这篇课文，学生在自由交谈的时候也可以用上这样的方法再编其他的故事，因为课后有个要求就要编一个故事，我就在教学中渗透编一个故事的方法。当然编一个完整的故事，可能对于二年级孩子来说是困难的，那么学生就要借助团队的力量，借助伙伴的力量，他在伙伴当中怎么编呢，就必须要用上今天这样的方法。

我利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。我设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢?学生的想像力发挥得淋漓尽致。同时也是为下节课编童话做铺垫，在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能。

但这堂课中，二年级的年段目标没有得到很好的体现，只是简单地进行生字教学，缺乏对学生思维、语言能力的训练