《广玉兰》教学反思

《广玉兰》是苏教版语文第十二册第单元组中的第一篇课文，描写了广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。本文语言优美，用词生动，修辞贴切。尤其对广玉兰花、叶的描写细致而且形象。我在本课的教学中努力做到以下几点：　　

一、以点带面，层层推进。

文章的结尾这样写道：“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”表达出作者对广玉兰由衷的喜爱与赞美。以这一中心句统领全文，让学生通过读文，因闻到了那淡淡的幽香，而对这花产生了好奇，进而走近广玉兰，细细地端详花瓣的色彩与质感，饶有情趣地欣赏了花开时的各种形态，被花外在美折服的同时感受到花的生生不息，感受到那内在的、独特的美，并留意到那衬托着花的叶片,它们终年不败、装点自然，最后才由衷地赞叹“更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，体会作者对广玉兰的喜爱与赞美。在学生思考、讨论的基础上，指导学生浏览，默读，自由朗读，指名读，齐读……学生在读中思考、读中感悟，发现美、表达美。通过朗读让学生在感受语言文字之美的同时，在脑海中形成画面，让学生充盈的心泉在画面下诗意荡漾，逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。　　

二、联系实际，巧解词语。

词语的本像“质感”这类抽象的词，学生理解起来有一定的难度，这样就造成了阅读障碍。在帮助学生理解“质感”时，教者引导学生摸玉石、冰块、自己的脸，帮助学生形象直观地理光滑、柔软、有弹性等就是物体的质感。学生理解“数世同堂”这个词语。意不难理解，数世同堂就是几代人住在一起，问学生有谁是和爷爷奶奶生活在一起的吗？了解这就叫三代同堂。文中有一句话就是对它最好的解释，找一找。从而理解“数世同堂”在文中的意思。然后设计了这样一个小练习：如果说含羞待放的花是一个嗷嗷待哺的小娃娃；那刚刚绽放的花是_________________；盛开着的花是________________；凋谢的花是____________________。学生恍然大悟：原来在这里是指这些各种形态的花在同一株树中共同存在。语文来源于生活，服务于生活。如果脱离了生活去学习语文，语文课肯定是枯燥乏味、黯淡苍白的。只有建起文本世界与生活世界紧密相连的桥梁和纽带，语文课堂才会充满生命的光彩。这样的教学将抽象的词语化为具体可感知的事物，促进理解、加深印象，学生的阅读质量得以提升。

三、写法指导，得意得言。

如果单纯讲解写作方法，会让学生觉得枯燥乏味，不能取得良好的教学效果。因此，我们设计在生品读文章时，巧妙渗透构段修辞手法。课文的第三自然段主要写广玉兰花开放时的各种形态。这一段是总分总的段落结构，体会构段特点。例如：“有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去……”此句，引导学生明白作者写小蜜蜂的迫不及待，目的是让读者更好地感受到花的幽香惹人爱，这就是侧面描写，同时，动静结合，表现了广月兰的旺盛生命力。这样的设计向学生传递这样一个信息——好文章离不开这些精巧的写作手法，也为学生的仿写提供范例。