4月4日我有幸聆听了陈云、王倩倩两位老师的班队课，这两堂课采取同题异构的方式，围绕“英雄”这一主题进行教学，对此感受颇多，受益匪浅。

陈云老师的班队课，围绕“寻英雄足迹，做新时代好少年”，共三个版块，让学生从多角度了解英雄。从“心目中的英雄”这一大问题出发，各小队轮流上台交流，第一小队介绍了一些有名的英雄，如岳飞、刘胡兰、邓稼先、环卫工人等，介绍这些人物时，配合ppt，并且有详略，其中还展示了小话剧《王二小》，话剧的选材很好，但是学生在表演时缺乏严肃性，这是需要改进的地方。学生还为心中的英雄创编了一首诗歌，有一个女生在朗诵过程中几乎要落泪，教师可以抓住这一资源。本节班队资源丰富，注重开发整合，寻找了学生身边的两位小英雄，逐步拉近队员的距离。参与盐城工厂爆炸事故救援的消防员叔叔的到来，给本节班队掀起了一个小高潮，亲临现场的嘉宾会给学生更鲜活的感受，在授“英雄中队”旗的时候看看旗上有什么元素，消防员说完后让学生问想问的，更有融合感。

王倩倩老师的班队课，上得很成功，具有美感，尤其是很语言美，每一环节的总结语仿佛颁奖词，从中提炼出每个人物身上的宝贵品质，最后形成了一朵“英雄之花”，具有建筑美。在整个班会教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。整体教学过程完整，教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。同时也对学生进行思想教育，让学生感受到了这些人物的的感人事迹，感受生活中的感人事迹。启发与激活学生的情感、态度和价值观，结合学生实际，引导学生的思想和行为朝正确积极的方向发展，增加学生的“道德体验”，培养学生的爱心，让孩子懂得感恩，懂得回报，养成高尚的道德情操。

相信通过这两堂班队课，这两个班的学生心中已经有了能作为榜样的英雄，离做新时代的好少年又更近了一步。