3月21日周四下午，花叶老师和三3班的孩子们，为我们带来了一场精彩的班队活动。活动的主题有温度，活动开展有美度，活动主旨深度，重仪式感，在仪式中升华自我。

本次班队活动主要有以下几个亮点。第一，能够围绕成长节点选择主题。10岁生日是孩子成长的一个界碑，意味着孩子告别顽皮淘气，学习更多的本领，懂得更多的道理，承担更多的责任，付出更多的关爱。从学生的生活实际出发，通过活动体验，唤醒学生感悟生命的能力。第二，巧借家长和专业教师的资源，为了让学生更直观的感受到自己的成长，请数学老师家长精心制作了电子统计图，家长声情并茂的配乐诗朗诵，给孩子们送上10岁寄语，浓浓的亲情蕴含其中，感人至深。第三，老师带领孩子们走出校园，来到广场。体现了活动时空的开放性，孩子们参加薛家镇组织的志愿服务日大型活动，以实际行动倡议大家，形成垃圾分类意识，形成人人关心人人参与环保的良好氛围。

但是课堂教学永远是一门遗憾的艺术，这节课充满仪式感，但是生长感不够明显，课堂所呈现的资源没有深入的挖掘，育人价值没有很好的体现。整节课有亲子互动，生生互动，可以让孩子们自己说一说成长意味着什么？而不仅仅停留在对身高体重的观察，且可以在童年照片的这个环节，加入父母的10年变化照片，学生在感知自己成长的同时，也感知父母的变化，产生感恩之心。另外，照片的呈现方式可以进一步的调整。老师在设置童年照的时候，选择的是孩子婴儿时期的照片，建议孩子的年龄再放大一点，这样呈现的照片资源有更多的猜的空间，也更有趣味性。在第二篇章讲到学生的垃圾分类时，还可以让孩子具体的说一说，你在生活中是如何承担责任的？这样不会太突兀，学生的参与面也可以更广一点，让学生更深刻地理解责任和担当。在第三篇章诗歌朗诵，如果能让家长有针对性的提前准备家长寄语，这样可以实现点对点的互动，可能比各位家长直接在前面诗歌朗诵效果好，在朗诵过程中有一个女生潸然泪下，教师可以在这时可以充分利用资源，适时的介入，引导其他学生也感悟这种浓浓的亲情，从而点与面相结合，从而在他们心中更好的播下感恩的种子。这是我一些不成熟的建议。