阳光总在风雨后 ——刘伟成长故事分享（讲座）

阳光总在风雨后 

——刘伟成长故事分享（讲座）

各位老师：

大家下午好。我很荣幸今天能坐在这里跟大家分享我的成长故事，也很感谢有这样一次机会可以好好总结自己、审视过去。年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十二载有余了。也有许多人和我一样，是命运让这个职业选择了我们。因为报错了专业被调剂到小学教育专业。毕业以后自然而然成为了一名教师，开始了我的从教生涯。

【第一篇：学，然后知不足】

记得刚工作就迎来了“五。四杯”比赛。初来乍到，我能做的就是用饱满的热情加刻苦的钻研来弥补教学经验的不足，当时虽然是参加区里的评比，但是我毫无压力，因为我看重的不是比赛结果而是锻炼的过程，不得奖也没有太大压力。当时我没有师傅，也没有那么多外出听课的机会，所以我就不断地向有经验的老师请教、研究教学设计、看名师教学视频。就是通过那次比赛锻炼让我知道华应龙、张齐华、贲友林、徐斌等数学大师。2013年我有幸加入薛小这个大家庭，也有了第一位名正言顺师傅——陶榆萍老师。在她的帮助下我快速地融入新的教学环境。新环境、新气象一些新的教育观念也需要自己去学习、适应。“重心下移、资源捕捉、半成品资源加工、过程中打开。。。”一些新基础教育的名词通过眼睛、耳膜进入了我的大脑，但真正要进入我的课堂却也不那么容易的。“薛小杯”我来到学校以后参加的第一次比赛，赛前最后一次磨课后。师傅陶老师对我提出了严厉的批评—重心太高！“你怎么能这样上课？这完全颠覆你在我心中的印象？”当时我一下子清醒了，特别的汗颜。以为自己获得过区级赛课一等奖就可以轻松应付校极比赛了。当晚我熬夜了，反复思考自己教学中的不足例题的处理、练习的设计，再结合师傅给出建议，仔细思考新基础教育的理念，再次重新设计教学过程。最后的二等奖也让我明白自己还有很多的不足，还有很多值得学习的地方。“教学有法，但无定法，贵在得法！”这句话是有道理的。对于教师这个理论和经验要求较高的职业而言，不断学习学习是自己成长的必由之路。在这个阶段，我把握每一次听课、研讨的机会，通过阅读教育杂志、网络视频资料、研读备课手册、参加名师工作室等各个途径展开学习。在集体教学里面、在经验教师当中、在与孩子交谈当中、在自我的反思当中，总结“收获”与“不足”，总结“成功”与“失败”。

【第二篇：教，在探索中前行】

都说课堂，是老师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。工作以来，我上过多次的公开课，随堂课、校、区级教研活动的一次次磨练后，我快速地成长、进步着。每一次的经历都让从我中收获匪浅：比如，第一次区级公开课中途断电让我明白了做好万全准备的重要性，大型赛课上的尴尬一幕让我明白了自己的想法不能代替学生的想法，（用钱华老师在上次教研活动中的话说，预设永远是预设。）某一次磨课时专家制止我把例题情境中的饮料换成酒都让我明白了教学要贴近儿童，甚至今年9.28号培育站公开课更让我明白了了解学生学习起点的重要性。每一次公开课无论成与败都让自己不断成长，通过反思，总结经验。这几年的探索、思考，也让我慢慢明白了。尤其是这学期我深深感到要上好一节数学课真的太难了。课前，我们必须理解教材的编排意图、理解数学知识内部的逻辑结构、理解儿童学习的起点、障碍等等，我自问，以上任何一点我真的都没有把握做好。由于能力和精力的原因我还无法每一节课都能做到，但目前我必须要求自己做好的是，在一些关键的种子课上必须认真思考“我为什么要教”、“学生为什么要学”“怎么教合适”这样问题？课堂教学是师生共生共长的场所，作为组织者的我们只能不断的学习、不断的摸索才能让自己的教学更能适应学生的成长、发展。给学生一碗水，教师必须要有一桶水，现在我想说“这桶水还必须是经常那个更新的活水”。

【第三篇：思，个体随之成熟】

教学重在反思，思之则深，深则透，透则进。教学反思是教师快速成长的催化剂已经是大家的共识了，不断反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，回顾、分析和审视教学过程，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步提高教学水平。而我想说的是：思考，不仅仅在于教后的反思，课前的思考更加重要，没有课前的充分思考，一节教师没有认真准备的课即使课后反思再深刻我想反思中一定会有的一句话应该就是“课前准备不充分”！只有充分的课前预设才会有课堂精彩的生成，才会有深刻的课后反思。经过自己每天的思考，这学期以来我尝试着在一些新课前让学生自己先预习，并完成设计好的相关习题，然后利用上课前的时间批改好学生的预习作业。找出学生对于新课知识存在的主要问题，然后课上做重点研究。比如：长方体与正方体的知识、分数的乘除计算、比的基本性质等。

有思考才会有问题，有问题才能有提高，知识的进一步积累促进自己思考的深入。如此以往我们的教学水平自然才会不断的提高，比如在今年第五次教学《认识比》这一课时，我突然发现我自己都不了解比。难道就是书上“表示两个数相除可以用比表示”这一句话？经过自己的反复思考和陶主任的交流探讨后，对比有了更为清晰的认识，那么课堂教学也就更加清晰了。

思之不慎，课则失当。认真思考，才能真正从成功中看到新的希望，在差距中找到问题所在，寻找到解决问题的有效措施。一心向“思”，在教学中思考，在思考中教学。教育是一项神圣的工作，当我们每天面对它，必须心存敬畏。敬畏教材、敬畏课堂、敬畏学生、敬畏这份职业！

请允许我用自己参加高考时考场一直播放的一首歌的歌词来结束我今天的汇报“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受……”

                                                    2018.10.30