活动设计方案

活动目标：

1、通过了解薛小的历史变迁等，激发学生作为薛小人的自豪感。

2、通过参观新校园，培养学生爱护校园环境的意识

学生现状分析：

    作为薛小人，同学们对薛小的100多年的历史变迁缺乏了解，对薛小也就谈不上什么自豪感。学生爱护环境的意识还不够，今年搬进奥园新校区，优美的校园环境，先进的教学设备，既要利用更要爱护。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、薛小历史我来说

同学们，通过上一节课的参观，你哪能说说学校的历史吗

学生各抒己见，描述薛小的变迁

通过上节课的看，学生对薛小的变化之大感到惊讶。培养他们爱校的自豪感

二、薛小人物我来说

同学们，除了看到了薛小的变化，我们说说哪些薛小的名人给你印象深刻？

同桌互说

请班里的同学讲讲自己崇拜的人，说说自己的理想

以身边的名人为榜样，树立远大理想

三、薛小环境我来护

1、说说奥园小学最美一角。

2、我们身边还有哪些不美的行为

3、在这么美丽的校园里，我们应该怎么做呢？

1、指名说说，哪个角落给你印象最深刻最美好

2、指名说说

3、说说该怎做

预设：书吧

数棋吧等

活动目标：

1、通过了解薛小的历史变迁等，激发学生作为薛小人的自豪感。

2、通过参观外围环境，培养学生爱护校园环境的意识

学生现状分析：

    作为薛小人，同学们对薛小的100年的历史变迁缺乏了解，对薛小也就谈不上什么自豪感。学生爱护环境的意识还不够，学校新添了很多书吧，既要利用更要爱护。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、美丽的校园环境

播放拍摄的校园美丽的一角

学生各抒己见，说说你最喜欢的校园一角

通过照片的播放，平时的观察，学生对薛小的环境有了更多的了解。培养他们爱校的自豪感

二、不文明的行为我来管

同学们，我们学校如此美丽，可是还是有不文明的现象存在，请同学们说说平时看到哪些不文明的行为。

播放一些不文明行为 的录像。

自由说说平时看到的不文明行为。

说说自己当时的心情，自己是怎么对待这样的情况的。

由此认识到破坏学校环境的行为非常不好，身边看到的不文明行为学生能主动去阻止教育。

三、发出倡议

针对出现的这些现象，你会怎么做呢？

小组拟定倡议书。

全班交流，完善倡议书。

将倡议书投到学校广播站，对全校同学倡议。

培养学生的主人翁意识，并让学生能号召大家都来爱护校园。

活动目标：

1、通过制作手抄报，增强学生对传统节日的认知和理解，从而认同传统节日，喜爱传统节日。

2、学生在活动中提高表现美、鉴赏美、评价美的能力，并体验成功的喜悦。

学生现状分析：

随着国人对传统节日的漠视，现在的孩子还像我们小时候一样喜欢过中秋节吗？带着这样的疑问，我们进行了一项调查，以我们班为例，发现48人中有30人不喜欢过中秋，他们不喜欢的理由是中秋节除了吃月饼还是吃月饼，没啥意思。只有个别同学由父母带着自己或包月亮饼，或赏月，或看中秋晚会，在活动中体验到了乐趣，感受到了中秋节背后的文化内涵，因此喜欢过这个中国人自己的节日——中秋节。作为老师，我们觉得很有必要开展一系列的活动，增强学生对传统节日的认知和理解，让他们更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

节日大盘点

交流自己知道的节日及相关习俗

创设情境，为下面的学习铺垫。

开放式导入

倾听学生发言，并进行点评。

交流自己喜欢的节日，并说说原因。

让孩子们充分交流

核心过程推进

制作手抄报

1、指导各小组成员认真倾听别人发言。

2、指导交流。

1、小组交流收集到的有关中秋的资料。

2、讨论并制作手抄报。

培养学生团结合作的能力

评比

1、“最佳手抄报”评选标准：外形美观，内容丰富，富有创意。

1、各小队展示。

2、评选。

3、获奖学生谈感言

在活动中提高学生鉴赏美和评价美的能力

装饰

指导学生装饰学习园地，黑板报

各小组把手抄报张贴于学习园地等。

培养学生主人翁精神。

开放式延伸

1、指导学生谈感受。

2、希望学生积极参与到中秋节习俗的研究中来。

1、一句话概括活动的感受。

2、认真倾听活动要求，准备参加后续活动

激发学生参加后续活动的兴趣。

活动目标：

1、学生通过“中秋知识知多少”知识竞赛，进一步增强对传统节日的认知和理解。

2、学生学会合作，享受成功的喜悦，增强集体荣誉感。

学生现状分析：

在前期活动的基础上，学生对中秋的相关知识有了一定的了解。这个时候，有必要带领学生对前期学过的知识进行复习整理，加深印象。而竞赛活动一向是深受学生喜爱的，不仅可以增进学生之间的感情，还可以让学生学会合作，享受成功的喜悦。更重要的是，把中秋的知识融入其中，让学生在竞赛活动中不知不觉进行了复习巩固。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

和学生共背中秋儿歌

各小队按序背诵

引出本次活动的主题

开放式导入

宣布竞赛规则：

以小组为单位参加竞赛，竞赛题分为必答题和抢答题。

倾听竞赛规则，有不明白的地方提出来。

让学生明白竞赛的规则，以便更好地参加活动。

核心过程推进

中秋知识竞赛

1、组织学生参加知识竞赛

（竞赛题目省略）

各小队参加现场知识竞赛。

通过竞赛活动增进小队成员之间的友谊，学会合作。

评比

组织评比，颁奖

根据最终得分评选出优胜小组并颁奖

让孩子在活动中享受成功的喜悦

开放式延伸

1、指导学生谈感受。

2、后续我们还将进行其他活动，期待大家积极参与

1、一句话概括活动的感受。

2、认真倾听活动要求，准备参加后续活动

激发学生参加后续活动的兴趣。

活动目标：

在四年级部门的基础上，进行合并、重组成五个部门

学生现状分析：

    进入五年级后，由于学生进入了高年级，变化很大，部门成员也随之变化，所以，部门的重新建设成了迫切需要关注的事。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

1、回顾我们的部门生活。

2、老师的话：（略）

说一说：四年级的部门生活。

通过回顾，让孩子们对部门生活重新感知，为新的部门组建奠定基础。。

重组部门

1、出示：我们的暑假生活。

2、部分同学交流。

3、如果让你们展示你们的暑假生活，你打算展示什么。

4、据此组织部门重组。（考虑男女比例）

1、说一说：我们的暑假。

讨论：展示的方式。

2、确定5个部长

3、以自愿为原则，成立为5个部门。

由原先的小队重组为5个部门，以自愿为原则，由学生自愿选择，并根据男女生比例进行微调。

说说部门的职责、目标

说说部门的职责、目标

1、在部长的带领下，确定好部门职责和目标。

2、大组交流。

活动目标：

通过讨论引导学生根据班级具体情况进行岗位增删，并且确定具体岗位。

学生现状分析：

五年级的学生积累了四年的岗位锻炼经验，一些简单和日常的岗位工作，对他们来说已失去吸引力，他们对岗位自己新的需要。

对于班级而言，一些岗位已经演变成了许多孩子的日常习惯，一些岗位序言增设。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

进入了五年级，我们的学习生活有了变化。今天，我们就根据需要对我们的班级岗位这一个中心问题展开讨论。

说一说：我的岗位

岗位增删

1、想一想，要设立哪些新岗位？

2、推一推，哪些同学可以来担任。

3、讲一讲，我会如何来担任。

4、投一投，进行民主选举。

1、小队交流。（新岗位，新岗位职责）

2、学生推荐

3、学生演讲

4、学生投票

学生自主讨论、交流，积极参与到班级岗位建设中，对班级岗位燃起新的热情激情，并且通过这种方式，增强学生的责任感。

导行

1、出示新的岗位职责。

2、我们应该怎么做？

1、读一读。

2、大组交流。

活动目标：

1、进一步了解中秋节的习俗，体验过中秋节的乐趣，激发学生对中秋节的喜爱之情。

2、在活动中培养学生鉴赏美、评价美的能力，并体验成功的快乐。

学生现状分析：

五年级孩子依然喜欢游戏，鉴于孩子的这一年龄特点，我们前期围绕中秋节开展了一系列的活动，把中秋节文化渗透在有趣的活动中。本节课是在前期晨会教育基础上的一个延伸。培养孩子的表达能力和创新意识。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

和学生共背中秋儿歌

各小队按序背诵

引出本次活动的主题

开放式导入

小朋友，听老师讲一个美丽的传说，你觉得好听吗？

说说听了故事后的感受

激发学生的兴趣

核心过程推进

讲故事

组织学生讲故事

各小队派代表讲故事

培养学生的表达能力。

评选故事大王

组织评奖，颁奖

根据各评委的分数评选出3个故事大王。

感受中秋节的传说。

谈收获

组织交流听完故事后的收获。

交流听故事的感受。

在交流中感受快乐。

开放式延伸

播放《八月十五月儿明》

和好朋友相互送上祝福语。

掀起活动高潮，增进同学间的友谊。

活动目标：

1、欣赏大人包月亮饼的过程，并能主动当好小帮手，从中体验成功的喜悦，分享快乐。

2、培养学生在生活中善于观察、乐于交流、勤于动手的良好习惯。

学生现状分析：

为了进一步推动孩子们过节的热情，我们将目光投向了学生的家庭，准备发动家长资源，一起参与到“包月亮饼”活动中来，由于学生年龄小，动手能力较弱，所以本次活动由家长当主角，让学生在一旁当小助手，适当跟着大人学一学，感受过节时那喜气洋洋的氛围，也通过活动，锻炼一下孩子们的观察能力和动手能力。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

和学生共背中秋节儿歌、古诗。

各小队按顺序背诵

营造中秋节氛围，引出本次活动主题。

开放式导入

热烈欢迎家长代表

请小朋友介绍自己请来的“师傅”

营造“亲子同乐”的氛围。

核心过程推进

包月亮饼

1、组织各小队成员认真倾听家长的指导，为包月亮饼做准备。

2、给各小队分配师傅，并参与各小队的包月亮饼活动。

1、各小队认真倾听，记住包月亮饼的步骤。

2、当好家长的小助手，并学习包月亮饼。

在活动中提高学生的观察能力和动手能力，让孩子体验成功的喜悦。

品月亮饼

指导学生品尝事先带来的月饼。

品尝月饼，观看《嫦娥奔月》的故事。

在品尝、观看中感受快乐，分享快乐。

开放式延伸

1、指导学生谈感受。

2、布置后续活动。

1、一句话概括活动感受。

2、认真倾听活动要求，准备参加后续活动。

激发学生参加后续活动的兴趣。

活动目标：

认知：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

情感：喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。

行为：1.多读课外书刊。2.养成读课外书刊的好习惯。

学生现状分析：

好书会把我们带到遥远的古代，使我们看到祖先钻木取火的情景；也会把我们带到美好的未来，看到21世纪的宇宙飞船和月球基地；会把我们带到地下，看地球深处的矿藏和各种丰富的资源；还能带我们到海底，看海中各种生物；也能把我们带回陆地，看陆地上各种飞禽走兽，看遥远的北极风光，看火山爆发的雄伟奇观……

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

1、讲述漂流瓶的故事。2、今天我们就来开展图书漂流活动，让知识伴随着书籍进行漂流。

说说自己的成长感言。

激起学生参与活动的热情。

核心过程推进

好书推荐

1、你们平时最喜欢看哪些书呢？指名边说边展示带来的书。

2、出示：课件“好书目录”。

1、小组交流。

2、大组交流阅读中的感受。

通过交流，愉悦身心，享受阅读的幸福。

图书漂流

怎样使自己和同学能够获得更多好书呢？

1、小组交流。

2、确定图书漂流路线和规则。

通过图书漂流，让学生学着平等交流，友好协商，主动分享，学着争取他人的支持与参与。

开放式延伸

谈谈图书漂流活动的收获。

说说自己的收获。

通过小结，激发学生读好书的兴趣，为自己打开智慧的大门。

活动目标：

通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

学生现状分析：

我们的活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

歌德说：读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢

思考交流读书要有选择。

明确读书要有选择。

核心过程推进

好书推荐

1、选择什么读物最好，最有益于提高我们的阅读能力呢？

2、推荐读物时，推荐人应陈述书的作者、主要内容和推荐的理由。

1.我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
2：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。
  3：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。

交流推广，实行资源共享，培养学生良好的语言表达和整理信息的能力。

评点推荐

1、教室评点学生的推荐。

2、提升：听诗歌<阅读人生>。

1、倾听。

2、有疑惑及时提问。

引导学生取长补短，选择适合自己的、健康有益的书籍进行阅读。

开放式延伸

选出最值得阅读的书，课后阅读。

总结提升，指导实践。

1. 了解有关图书馆的知识,对其有一个感性认识。

2. 学会在图书馆里查阅图书。

3. 了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度

学生现状分析：

读书使我们开阔了眼界，读书使我们打开了心灵的窗户，读书使我们知道了天下的事情， 读书使我们广交了世界的朋友。 书是知识的海洋！

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

你是这样整理家里的图书的？

组织学生交流

通过交流，把整理计划于爱书行动落到实处。

开放式导入

同学们，你们喜欢看书吗？那你们去过图书馆借过书吗？那么去图书馆借、看书时，你知道要遵守哪些规章制度吗？这节课我们就来进行综合学习活动，走进图书馆。

指名交流

通过交流，让学生回忆获取知识的途径。

核心过程推进

提出问题

1、图书馆知识知多少。

2、图书馆老师做图书介绍。

1、提出困惑。

2、听有关借书的知识。

通过交流，了解学生在借书过程中遇到的问题。

解决问题

借阅图书应注意：（1）、借阅健康、有益的图书。（2）、要文明阅读，爱护图书。（3）、要按时归还图书。

1、先让学生猜一猜。

2、指名说说可能会按什么标注分类？

3、带领学生参观。

帮助学生了解图书馆图书的数量、分类以及它们所在的位置。

开放式延伸

1、今天的活动，你有什么收获？

2、角色扮演

（1）、带学生去本地区的公共图书馆进行参观学习。

（2）、举办一次图书展览报告会，将学生自己爱读的书、想读的书等展示出来并进行相互交流。

1、说说自己的收获。

2、说说自己的打算。

建立图书角或图书室，把学生手中的图书资源很好地利用起来。

帮助学生梳理今天学到的知识，并能进行合理运用。

活动目标：

1、给学生创设良好的活动展示平台，激发学生多读书，读好书的热情。

2、借助读书活动，加强小队建设，锻炼小队长的组织能力，增强小队队员团结合作的意识。

3、通过小组分工合作，提升学生在活动过程中搜集、筛选、处理、提炼、整合信息的能力。

4、通过汇报和评价，使学生明白要呈现精彩的成果，必须要团队中的每个成员都作出贡献，强化各小队的团队意识和团队精神。

学生现状分析：

学生进入五年级逐渐有了自我表现的欲望，渴望表现自己的成长，特别喜欢参与性强的活动，渴望拥有自由展示的舞台。学生有了一定的自我策划、组织活动的能力，班级一些活动基本可以自行组织。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

唱唱班歌

我们一起创编了我们向阳中队的班歌，来，我们跟随音乐唱给在座的老师听。

唱响班歌

调动学生的情绪，激发学生参与活动的热情。

谈话导入

揭示主题

师配乐朗读《昆虫记》片段

跟随老师一起读读

入情入境，感悟昆虫世界，直入主题。

小队汇报

1.下面我们就要请小队来进行读书汇报了。哪个小队先来？

各小队自主选择喜爱的阅读汇报方式进行汇报

一队智力大冲浪

二队表演昆虫记片段

三队表演昆虫记片段

四队介绍昆虫名片

五队展示昆虫知识手抄报

借助各小队的汇报和小队间的评价，展示读书成果，锻炼队长的组织能力，增强孩子的活动信心。

总结反馈

教师引导学生相互评价，并总结活动感受。

各小组谈谈收获和启发。

引导学生真情表达活动感受和收获，反思本组内的汇报得失，从中吸取经验教训。

总结后续

1、老师总结

2、给活动参与的优秀小队和进步小队发奖。

布置后续读书活动的主题。

激发学生进一步开展读书活动。

活动目标：

1、知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2、知道从小养成抓紧时间学习、做事好习惯的重要性。

学生现状分析：

表面上看抓紧时间学习做事是小事，只是时间安排的问题，实际上却关系到学生学习习惯、做事习惯的培养。通过活动，使学生懂得珍惜时间的意义，懂得在现代社会生活中更讲效率，教育学生要珍惜时间，提高学习、做事效率。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

说一说关于描述时间短暂的成语

交流

创设氛围

开放式导入

播放《寒号鸟》的故事，启发学生明白道理

听故事，明道理

有故事进入主题

核心过程推进

看看他们的表现

1、找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得又对又快。

2、引导学生找出做得又好又快的原因。

1、对照讨论，他们为什么算得又快又好？

2、请同学找一些词语来形容一下。

调动学生的积极性。

怎样抓紧时间

1、看《小拖拉的一天》，讨论。

2、讨论：小拖拉哪些行为很拖拉？怎样帮助他改掉坏毛病，根据学生的交流提升。

3、交流节约时间的经验。

1、观看视频。

2、说一说，小拖拉哪些行为太拖拉？怎样改正？

3、学生交流自己的经验。

明辨是非，知行统一。

开放式延伸

布置后续活动，填写“做事不拖拉”评价表

把评价表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的计划去做，让爸爸妈妈监督，放假前我们评出最好的同学。

讲课堂延伸至家庭，督促学生养成良好的习惯。

活动目标：

1.使学生明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的意义。

2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生、家庭成员之间相处的基本原则。

3.懂得诚实守信从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

学生现状分析：

五年级的学生正是良好的行为品行养成之际，培养学生的文明礼仪、讲诚信，让学生树立正确的道德观，养成良好的行为习惯。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

1多媒体播放《狼来了》的寓言故事。

2说说对“诚信”的理解

3其实在我们的《小学生守则》上也有明确指出,我们一起来看一下：《小学生守则》第十条：诚实、勇敢、不说谎话。

少先队队风：诚实、勇敢、活泼、团结

说一说自己对于诚信的理解。

在小故事中让学生理解何为诚信。

核心过程推进

一、讲诚信故事：
《宋濂借书》《一个少年的诚信》《爬行上班的校长》《五百万的故事》

学生交流诚信小故事

学生分享彼此知道的诚信小故事。

二、说身边的诚信

学生讲述

学生表演诚信故事

发生在我们身边的诚信故事举不胜举。学生从中得到欢乐，得到真情。

开放式延伸

分享诚信格言

学生制作诚信格言书签

让学生感受体会诚信的魅力。

活动目标：

1、让学生从古诗词中感悟：自古悲秋，我也愁，烦恼不可怕，但压力需要释放，烦恼可以化解。

2、通过小组讨论和游戏，让孩子们明白自信快乐很重要，人人都能学习好；好习惯是成功的保证；只有听课效率高，好记忆才能事半功倍。

学生现状分析：

五年级影响孩子的一生，因为五年级是培养学生学习能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，是让孩子从一名儿童成长为一名少年，变得有主见，有自我的关键时期，是让学生从被动的学习主体，向主动的学习主体转变的最微妙时期。如何帮助学生在这个生理、心理发生重大变化的时期完美转折，老师家长责无旁贷。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

出示《天净沙》、《西厢记》、《采桑子》

朗诵或背诵这三首诗。

让学生知道，自古悲秋，自己有烦恼很正常。

核心过程推进

说烦恼

1、出示烦恼统计图。

2、把烦恼说出来，你的烦恼就有很多人和你一起分担。

1、看图，了解每一个人都有自己的烦恼。

2、交流自己的烦恼。

让学生释怀：压力和烦恼客观存在。

支招

1、做实验《半瓶水》

2、讲故事《乐观改变人生》

1、参与并观看实验，思考实验给予自己的启发。

2、聆听故事，从中明白道理。

明白自信快乐很重要，人人都能学习好。

智慧分享

围绕“如何高效学习”的烦恼，大家一起想办法。

小队交流解决烦恼的办法。

懂得好习惯是成功的保证。

和烦恼说再见

带领学生做操，做游戏。

折折纸、做做操、烦恼忧愁都跑掉。

学习放松的方法。

开放式延伸

布置后续任务：注意收集你获同学快乐学习的事例

准备介绍“学习让我快乐”的事例。

快乐学习，从我开始。

活动目标：

1、在互动交流中明白好的学习方法很重要。

2、提高自主学习的能力，能确立适合自己学习的方法。

学生现状分析：

学生进入了五年级，学习压力明显增大，使他们成为整个小学阶段书包最重的一个年级，学习内容难度增加，对抽象思维的要求提高了，发言和作业的难度也相应提高；学生娱乐时间休息时间变少，睡眠的时间减少。因为长时间持续紧张的学习，学生容易产生疲倦感，变得浮躁，于是违反纪律多了，作业的正确率降了。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

确定名单和交流的主题

学生准备交流稿

为下面的活动做准备

开放式导入

良好的学习习惯和方法是学习活动顺利进行的保证，今天我们班的同学聚在一起，倾听同学们的经验介绍，希望能对你的学习有启发。

学生代表上台交流，其他同学认真倾听，可以提问或者发表意见。

明确活动要求。

核心过程推进

谈经验

1、老师介绍交流学生在每门学科上的特点。

2、组织交流活动。

1、学生代表上台交流。

2、学生认真倾听。

通过交流，使学生体会到方法的重要性。

说感受

1、组织学生交流听后感受。

2、启发学生现场提问，讨教方法，解决自己的困惑。

1、听过经验介绍，交流自己听后的感受。

2、针对自己的问题进行互动。

在交流中提升认识。

开放式延伸

心动不如行动，将今天的所得落实在以后的行动中，相信你也会做得很好！

对照同学所说，取长补短，讲讲自己的计划。

争取有所得后能有所为。

活动目标：

1、知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2、知道从小养成抓紧时间学习、做事好习惯的重要性。

学生现状分析：

表面上看抓紧时间学习做事是小事，只是时间安排的问题，实际上却关系到学生学习习惯、做事习惯的培养。通过活动，使学生懂得珍惜时间的意义，懂得在现代社会生活中更讲效率，教育学生要珍惜时间，提高学习、做事效率。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

说一说关于描述时间短暂的成语

交流

创设氛围

开放式导入

播放《寒号鸟》的故事，启发学生明白道理

听故事，明道理

有故事进入主题

核心过程推进

看看他们的表现

1、找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得又对又快。

2、引导学生找出做得又好又快的原因。

1、对照讨论，他们为什么算得又快又好？

2、请同学找一些词语来形容一下。

调动学生的积极性。

怎样抓紧时间

1、看《小拖拉的一天》，讨论。

2、讨论：小拖拉哪些行为很拖拉？怎样帮助他改掉坏毛病，根据学生的交流提升。

3、交流节约时间的经验。

1、观看视频。

2、说一说，小拖拉哪些行为太拖拉？怎样改正？

3、学生交流自己的经验。

明辨是非，知行统一。

开放式延伸

布置后续活动，填写“做事不拖拉”评价表

把评价表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的计划去做，让爸爸妈妈监督，放假前我们评出最好的同学。

讲课堂延伸至家庭，督促学生养成良好的习惯。

活动目标：

1、通过游戏，培养学生部怕困难，勇于攀登，敢于挑战的积极乐观的精神。

2、帮助学生在学习生活中确立健康、阳光的人生态度，快乐生活每一天。

学生现状分析：

现在的孩子娇生惯养，宠爱的人太多，变得战斗力弱了，耐挫力也特别差，一点点小事，一点点困难就哭哭啼啼或者情绪过于焦躁，处事之心态真的不乐观。在学习生活中还存在这样的现象：有的数学遇到困难就不做，有的英语不会做就不交作业，有的语文阅读不理解就说找不到试卷了……如何培养孩子们不怕困难的品质，需要我们教师和家长一起去挖掘和创造各种有利于孩子养成好习惯的机会和平台。

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

播放《勇敢歌》

唱响《勇敢歌》

营造氛围

开放式导入

定格课题“试试我能行，努力才会赢”，指导学生理解。

谈谈对这句话的理解。

让这句有力量的话在一开始就冲击着学生的眼睛和心灵。

核心过程推进

游戏闯关

设置勇敢者的游戏，指导学生积极参与，鼓励孩子勇于闯关。

大胆参与游戏：

一：跨越雷区。

二：保卫足球。

三：信任背摔。

让他们真实地参与游戏，无论是勇敢无畏的还是胆怯退缩的，都是一种体验。

收获大家谈

1、采访获奖的同学，说说为什么能如此勇敢。

2、采访不敢参与游戏的学生，说说从获奖者身上学到了什么？

1、获奖者交流。

2、未获奖者交流。

互动交流中，明白“试试我能行，努力才能赢”

开放式延伸

今后，你准备怎么做？

展望以后的日子

营造一份浓浓的期许。