《 荷叶圆圆》是小学低段的一篇课文，作为小学低段，老师在上课是应关注什么呢？这是我们每位老师需要深思熟虑的问题，通过吴老师的这节课，让我从中有了收获。

      吴老师的课堂上，关注了每位孩子字、词、句的掌握，注重了朗读的训练。给我留下印象最深刻的要数这样三个方面：识字、朗读、说话。

      随文识字，方法多多
      这节课上吴老师用多种识字方法带领着孩子们去识字、写字，把原本枯燥无味的识字环节变得那么生动、有趣，没有刻意地去教孩子们识字，而是在教学的中途，根据课文的需要带领孩子们去识字，每一次识字都是那么的顺畅，自然，不做作，每一次的识字都是毫不重复，相信在课堂上的孩子们，在这节课中收获的不仅仅是那一个个的字，更重要的是收获了那一种种的识字方法。

      创设情境，练习说话
      本节课第二大特色就是说话，从开课吴老师就开始创设情境，让学生欣赏那一池碧绿的荷叶，“你还想用什么词语来形容这一池荷叶？”激发学生的兴趣，打开他们的想象空间，孩子们将自己平时所学的词语，能用到荷叶上的词语都从脑袋里“搬”了出来，圆圆、绿绿……这一个个虽然听上去略显稚嫩的词语，但从孩子嘴里说出来是那么的优美，那么的恰当。也为后面的学习奠定了基础，加深了孩子们对荷叶的感知。

      
      除此之外，吴老师在课程的中间，在孩子们都感受到了荷叶给小动物们带来的乐趣之后，也启发孩子们想象，你想把荷叶当什么？联系补充句子的练习，小学低段学生对完整的说完一个长句还是有一定困难的，于是吴老师降低难度，让孩子们练习补充句子说话，由易到难，让学生从一开始就不畏惧写话。培养良好的写作兴趣。

      多种朗读，激发兴趣
      低年级的课文教学就应以朗读为主，以读代教，让孩子们通过反复朗读，多种形式的朗读来感知文章的内容，体会文章的感情，徐老师在这节课中采用了个人读、齐读、表演读等等读书方式，力求达到以声传情，也让孩子们始终感受着小动物们的快乐和趣味。

      一节课下来，听课的我们感受多多，上课的孩子欢乐多多，吴老师既关注学生的基础，又充分的发展了想象。