《我是一只小虫子》文章结构清晰，前部分是当只虫子真不好，后部分是当只虫子还挺好。教师文本解读到位，巧用儿歌梳理文脉。针对概括难度较大的问题，教师为孩子创设台阶。在学课文前半部分时，先读文本，创编儿歌，有了结构的学习后，让学生采用默读的方式，找伙伴，说好处，自主创编儿歌。形式新颖，充满童趣。在巧用儿歌理文脉这一环节时，让学生发现句式表达上的不同，引导学生将句子改为被字句，为下面创编儿歌做铺垫。