《文具的家》内容贴合一年级学生的特点。课堂开始，以谜语的形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。出示谜语对于一年的小朋友很简单，也增加了他们上课的积极性。

      在识字环节，将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生的生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合，同时采用多种识字方法，通过老师泛读，学生自由读、小老师领读，开会车读等方式，让学生在语境中学字。抓住重点生字加以指导，引导学生观察分析，充分发挥学生的自主学习能力。通过朗读、分析课文，使学生明白了爱护文具的意义，促进学生养成良好的学习习惯。