评唐洁霞老师的课

谢星赟

周三，我们全体英语老师一起聆听了唐洁霞老师执教的5下 U7 Chinese festivals第二课时一课。这节课与我以往听的有所不同，因为在版块设计上，唐老师在第二课时教授story time，将本单元复杂难读的重点词汇与句型在第一课时教Fun time时已教授。本节课，教学过程流畅，版块清晰，唐老师自然亲和的教学风格让我印象深刻。此外，本课还有以下特点：

1.教学目标清晰，教学环节层层递进。唐老师以歌曲导入，回顾、交流月份，引出Spring festival话题，让学生提关于Spring festival想知道的问题，激发学生兴趣并引起思考。然后观看卡通通过学习讨论书上的传统节日，解决之前的疑问，最后让学生谈一谈自己喜爱的节日。这些看似平凡的教学环节，实际是环环相扣，层层递进的。从月份到春节的讨论，到其他节日，再到最喜爱的节日，是学生从词到句到篇的学习过程，也是学生成长和进步的过程。

2.学生先行，在学习中思考。新基础教育提倡“学生先行”原则，即在教学目标或语言范例出现之前，学生先行思考，呈现原初理解。在本课文本教学前，唐老师先让学生对Spring festival提问，学生提出了What can we eat? What can we do? When is Spring festival?等问题，这就很好的体现了学生先行的原则，而在此过程中，唐老师认真倾听学生的发言，帮助他们总结归纳，做了很好的引导与帮助。

总之，唐老师的课是很值得我学习的，关于词汇与句型的扎实教学以及教学版块的合理安排更是值得我借鉴与思考。