今天第二次听杨老师上Unit8 We're twins. 想比第一次，杨老师第二次的课堂扎实，有效得多。我从三个方面来谈一谈我对本节课的所学所思。

一，流程清晰。从词到句再到篇章，层层递进。

杨老师从自身引入girl，再通过提问的方式教授boy，woman和man

接着杨老师从who'he/she？引出Who's that boy/girl/man/woman?

通过chant复习了词句，最后进入文本的学习。

二，时间把握恰到好处。

本节课，杨老师15分钟左右进入文本。杨老师的每个流程，干脆利落，环节紧凑。对于新教师，能够很好的把握各环节的时间，是一种很大的考验。这一点特别值得我学习，我自己的课堂往往就是不自觉的放慢节奏。

三，小组活动丰富，重心下移。

杨老师本节课设计了4次小组活动，学生在活动中，参与度和积极性都很高。在文本解读解读方面，杨老师通过听说读写，全方面的培养学生解读文本的习惯和能力。

接下来，我想提出一点建议。

首先，是本课的开头，老师由于自己的照片没有选好，所以孩子没有直接猜到老师的想要的“答案”。

其次是在单词教授方面，girl，man，woman和boy的发音需要教得再细致一些，注意元音的发音和纠正。

最后就是板书的设计，需要注意对应性和一致性。

总体来说，我们杨老师本节课教学目标明确并全部达成，很棒！