红色在行动—三2主题班队

课题

红色在行动

教师

陈云

日期

2018-10

一、活动目标：

1、通过绘制宣传报、拍摄日常美、“雷锋”在行动等活动，让学生了解、学习“雷锋精神”，争做新时代好少年。

2、初步培养小队成员的沟通表达、组织策划和团结协作能力，挖掘小队活动中的亮点与个人成长点，为创建动感中队——红领巾小主人打下基础。

一、设计依据：

1、生活背景

现在的学生离雷锋太遥远，讲到“雷锋”这个名字时都很漠然。他们是看着奥特曼长大的，而不是听着雷锋故事长大的。他们的成长环境是人人为我，而不是我为人人。所以培养他们善良、帮助他人的良好品德非常重要。借助本次班队活动，不仅要引导学生了解雷锋，了解雷锋的故事及其精神，还要真正让学生从行动上走近雷锋，学习雷锋精神。所以我们通过精简雷锋事迹制作宣传报、义卖募捐帮助孤寡老人等活动激发学生学雷锋的热情，并从中提高学生的思想觉悟，培养学生的动手能力。

2、学生分析

在一年级、二年级生命教育的基础上，学生对生命的起源、生命的存在有了初步的认识，但是三年级的孩子对生命存在和生命内涵的丰富性认识还不充分，具体表现在：

1、自我认识欠完善。三年级学生对自我的认识和理解，很大程度上是来自于父母、师长、同学的评价，自我认识存在一定偏差。同时三年级又是学生心理、个性特征逐步形成的关键时期，他们需要不断调整自我，完善自我认识。

2、他人意识未建立。已经习惯了“小皇帝”、“小公主”身份的孩子缺乏对生活全面的感知和体验，很多时候他们仅关注自己的感受，却忽略了生命成长的大环境。因此他们还缺乏爱自然、爱他人以及发现别人优点的阳光心态。

二、主题策划

基于对三年级学生年龄特征和成长需求的分析，“生命教育”主题设计了“红色在行动”、“与绿色同行”、“历练中成长”三项内容，让学生感受一些名人、伟人百折不挠的坚定意志和执着勤奋的美好品质，在潜移默化中让学生认识生命的美好，懂得生命需要历练，从而勇敢面对生活中的挫折，珍惜时间，珍爱生命，热爱生活，成为一名阳光少年。

系列活动一：红色在行动（小队）

1、学习雷锋精神

2、寻找身边的雷锋

3、“雷锋”在行动

系列活动二：与绿色同行（全班）

1、绿色象征

2、绿色环境

3、绿色心态

4、绿色学习

系列活动三：历练中成长（全班）

1、伟人的历练故事

2、身边的历练故事

3、我的历练故事

4、在历练中成长

活动过程

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

开放式导入

1老师：上上周，老师以“如何学习雷锋精神”为主题，让各小队按自己的想法去探索，今天这节课，就请各小队来汇报一下他们是怎样做的。其他小队认真看，我们将选择最有意义的方式在全班推广。

倾听

明确要求

核心推进

各小队展示前期成果。

一、宣传之声小队

教师介入：

如何搜集资料的？

小报制作后怎样宣传的？

二、发现之眼小队

教师介入：

随机采访：为什么选择这张照片？

这些照片打算怎样利用，从而让更多人学习到雷锋精神？

三、慈善募捐小队

教师介入：

1、有哪些募捐的形式？

2、有没有遇到什么困难？

四、春日阳光小队

1、购买慰问品的选择上是怎样思考的？

2、随机采访：请你来谈谈参与看望孤寡老人活动的感受。

1、队长介绍选组原因和组员分工。

2、队员各自汇报自己的工作成果。

3、展示照片及宣传报。

1、展示小队拍摄的体现“雷锋精神”的照片。

2、每位队员介绍自己所选的照片并说明选择的原因。

1、展示募捐活动中拍摄的照片。

2、小队内组员说说募捐的方式和感受。

1、队长介绍组员分工和小队成果。

2、展示照片及视频。

3、组员谈谈感受。

通过各小队的成果展示，让全班在对比后评一评最有意义、值得推广的学习雷锋精神的方式。

拓展延伸

感谢同学们的精彩呈现，同学们觉得哪一个小队的方式最有意义，值得推广呢？

评一评，也可采访旁听的老师们。

将最佳的学雷锋行动铺展开来，全班推广。