《五月的夜晚》评课

     课的开始，随着一组美丽的画面，教书带大家，一股浓浓的异域风情扑进入了令人向往的世界，然后介绍道：“位于欧洲中部的匈牙利，是个热爱音乐的国度，被称为小维也纳。闻名世界的音乐家李斯特和闻名世界的音乐教育家柯达伊都来自匈牙利。”短短一句话，却包含了很多与音乐有关的信息，看得出，教学语言是经过教师反复推敲的，这是一个很精美的导入环节，既能引出后面的匈牙利民歌〈五月的夜晚〉，又拓展了学生的音乐视野。
接下来的歌曲教学中，因这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，所以，王老师把教学的重点放在如何表达和处理歌曲上。如引导学生唱好歌曲中的保持音和跳音；第一、二乐句的短促、轻巧，与第三、四乐句保持音时值要唱足，音色要饱满，气息要连贯，前后形成对比……通过这些环节的细致处理，让学生在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验。在轮唱时，季老师先让学生去聆听、发现歌曲中从什么时候开始轮唱，最后又是怎样结束的，培养学生对音乐的观察力，让学生自己去发现轮唱的规律。
    姚老师给学生听、感受、唱，从而更好理解了音乐、享受了音乐，强调了体验的重要性，这节课另外的一个闪光点就是教唱过程的步步渗透、丝丝入扣，即有侧重，又凸显中心。歌曲的教唱部分涉及面比较全，包含演唱、识谱、音乐技能、乐理知识等，但是在这些内容中还是有侧重的，主要集中在两个点的解决：级进、保持音的理解。通过听、唱、画等一系列活动的进行，在不知不觉中就让学生感受理解了级进和保持音的涵义，为更好地演唱歌曲、表现情绪服务。