《岗位评价》班队反思

本次我们班班队活动的主题是“小岗位，我来评”。活动的主要目标有三点：一、了解各岗位的职责。二、养成良好的岗位意识。三、通过多元评价，使学生学会更全面、更客观地评价自己或同伴的岗位工作，获得更丰富的岗位实践体验。

从内容环节上，本次活动主要分为三大板块。第一板块主要探讨“岗位的职责”，让孩子们更清楚小岗位的内容。播放他们岗位工作技能的进步，由不会到会，由不熟练到熟练，以此了解他们在岗位工作中的成长，拥有自信和自豪。第二板块主要针对评价，从哪些方面来评价？评价哪些岗位？用什么方式评？最后得出岗位工作还有哪些不足处，由此孩子们就更明白做好岗位工作并不容易，以后的实践过程要更细心、耐心、拥有责任心。第三板块主要用来表彰全班的小岗位和优秀的岗位小明星。因为我们班人人有岗，人人为班级付出，即使部分同学岗位工作做得并不理想，但我依然想表扬他们，通过鼓励使他们产生前进的动力。

活动开展下来，还有很多不足处，主要有以下三点：一、学生在整个活动中没有放开，探讨环节不够热烈，语言表达能力不强。比如说，他知道某位同学岗位工作非常认真负责，但是却说不出具体认真负责在哪。说明平时的锻炼还不到位，观察还不到位，都是老师作为主体来引导他们，今后要加强这方面的语言锻炼，让同学们化被动为主动。二、班会活动准备不够充分。虽然整个活动中有奖励、有表彰、有家长视频，但我忽略了活动最重要的地方。《岗位评价》应该聚焦到部分平时做的不好的岗位上，而不是空泛地把所有岗位罗列出来，任孩子们自行挑选评价，这样的话育人价值就没有得到体现。更或者把“岗位小明星”请上来，说说为什么被评为“岗位小明星”，平时是怎么完成岗位工作的，再总结出如何才能成为“岗位小明星”，让孩子们对比自己平日的岗位工作，取长补短，这样整个活动就丰满起来了。三、整个活动过程还缺乏情趣性，活动形式还不够丰富。低年级的学生活动应以趣味为主，在有趣的活动中达成活动目标，探讨活动内涵。但本次活动只能说是按部就班完成了每一步活动设计，孩子开心了吗？快乐了吗？学到东西了吗？获得成长了吗？这些是我需要好好反思的地方。

总之，本次班队活动让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力学习来提高自己的水平，从而争取更快的成长和进步。

邵金花

2019年5月23日