走进“现代”，感悟“经典”

常州市薛家小学    张菊平

2019年5月9日至12日，一年一度的现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会在南京隆重举行。第一次走进“现代与经典”，走近名师与大咖，面对面交流，心与心碰撞，激情四溢、灵动高效的课堂深深吸引着我，感染着我。

本次学习活动中，给我印象最深的是田湘军给我带来的视觉大片。本节课的素材来自于一段微电影The Other Pair, 没有对白，没有字幕，有的只是异域背景音乐下最写实的平常故事。一双鞋，两颗最纯美的童心，当善良遇上了善良，便开出了世界上最美的花朵。在这最美的花朵中，我们看到了一种爱在舍与得中流淌，我们感受到了一种真在舍弃自我成全他人中绽放。本课基于视听课的基本原则，从学生的角度进行教学设计。采用总---分---总的教学方法，围绕shoes这一关键词，用一系列动词tries to repair----stares----falls off----picks up…and holds----runs and throws----takes off…and throws来贯穿整个教学过程。通过师生交流、生生交流、小组分享等方式进行任务的梯度设计，以问题引领，设计了多个不同的小任务，实现语言交际的目标，使他们的学习能力都得以提升。

第一、充分了解影像材料。只有在充分了解各类影像材料的基础上，才能结合教学要求有的放矢、游刃有余的开展教学活动。微电影The Other Pair时长都在4分钟左右。故事真实中不乏“妄想”，理性中不乏幽默。不仅适合学生观看，而且能够有效地发展学生的想象能力，同时经过教师巧妙设计教学活动，能够帮助学生在观看、欣赏、表达的过程中培养学生的综合语言运用能力。

第二、明确教学任务与目标。观看、欣赏影像材料，只是我们学习的一种方式。但是，如何通过这一方式，让学生提升自己的综合语言运用能力呢？这就需要我们非常清晰地明确我们的教学任务与目标。如果任务与目标不明确，就会直接影响到课堂教学、就无法突出语言学习的两个根本属性：工具性和人文性。通过对于影片的反复观看、分析和研究，并结合学生当前所学课本的难易程度，最终我将本节课的教学核心目标定为： 1、通过观看英语动画系列短片，教学与电影相关的单词并让学生感受语言文化带来的快乐。2、重点帮助学生使用核心词汇进行具体活动先后顺序的表达，努力唤醒学生“内存”语言知识，竭力拓展学生综合语言运用能力。

第三、科学合理安排教学活动。从大的方面来看，教师把本节课安排为 Pre-watching, while-watching and Post-watching 三个环节。在每一个环节，都想方设法围绕影片材料，开展有效教学活动。同时，特别关注：围绕核心目标，逐层递进，巧设任务，巩固拓展。组织学生小组讨论、合作交流、汇报展示，在任务的驱动下，孩子们积极参与，大胆想象，勇于运用所学的语言知识，达到了提升学生综合语言运用能力的目标。

这一节课的实践，我觉得当我们在使用影像材料进行课堂教学的时候需要特别注意一下几个方面：

第一、选择适合的影像材料

影像材料是否适合学生观看？影像材料时长多少？影像材料中语言的容量有多大？哪些片段适合学生听音模仿？哪些片段适合学生预测故事的发展？哪些片段适合学生进行电影配音的活动？这一系列的问题都需要我们在选择影像材料的时候给与十分的关注。

第二、摆正课型位置，明确教学目标

当我们选定了适合学生观看的影像材料之后，我们一定要摆正课型、明确目标。我们准备上一节影视欣赏课吗？我们准备通过观赏影片进行听音模仿活动吗？影像材料与孩子们目前课本上的哪些内容相关联？我们准备通过观看、学习、表达，如何帮助学生提升综合语言运用能力呢？这一切，都需要我们摆正课型位置，明确教学目标。

第三、提升教师技能，游刃有余于课堂。

教师技能，表现在很多方面。但是，不论教师具备怎样的技能，这一切都应该是为了孩子们更好地学习服务的。从狭隘的角度来看，在使用影像材料教学的过程中，一定会遇到影像材料的选择、截取，而作为教师，具备相应的多媒体技术技能就显得尤为重要。当我们拥有这一技能，我们就会觉得一切都是那么的游刃有余，轻车熟路。

第四、将课堂还给学生，让孩子主宰自己的学习

不论是什么学科、不论是怎样的课型，我们都不应该忘记：学生才是学习的主人，学生才是课堂的主人。所以，当我们在课堂上使用影像材料进行教学的时候，我们的活动设计一定要以人为本、以生为本，活动是为了学生的发展而设计组织的。

 同时，影像材料的教学，绝不仅仅是在课堂上。我们还可以努力将课堂影像教学与课后学生自主学习相结合。

    我们可以事先让孩子通过网络等方式观看影片的预告片；通过网络查询等方式，了解该影片发生的背景、文化、历史等问题；我们可以让孩子们在家里着重观看电影的每一个片段，听音模仿并进行电影配音的活动；我们甚至可以让孩子们通过网络了解人们对于这部影像材料的不同看法、不同意见、不同“影评”，然后通过合作交流共享的方式，最终完成自己的英语影评。

这次活动真正地让我感受到了教学中的“现代”和“经典”，现代之新颖，经典之殷实。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。