上周有幸聆听了两位一年级的班主任:王静老师和邵金花老师带来的班队活动，受益匪浅。学习这从班队活动，我总结了三点：
   一、立足学生本位
“新基础教育”岗位建设的过程包括五个环节：岗位设置→岗位竞聘→岗位锻炼→岗位评价→岗位轮换，对于一年级的学生，如何培养他们对岗位的热爱和对岗位的责任心是非常考验班主任智慧的。两位老师都能从学生本体出发，王老师先播放学生做岗位工作前后对比的照片，增强了学生的自信心，调动了他们投入下一轮岗位工作的热情。之后，有通过现场竞岗的形式，加强了学生对岗位职责的认识，增强了大家对岗位工作的责任心。两堂课都通过形式丰富的活动让学生在做中学。
   二、多元评价促成长
   两节班队活动都设计了多元评价，主要有自我评价、他人评价、老师评价和家长评价。在听两节活动课时，我一直在思考评价的多样性，多元化的问题，这两课都是以老师带领学生进行岗位评价的，由自评，他评，组评，其中一节题目就是“你评我评大家评”体现了评价的民-主性，但是这两课都是以说的方式来点评的，无疑这是最直接的方式，对于低年级孩子来说学会评价他人，欣赏他人也是很有必要的，但是如果能引导学生自己去说，从自己观察到的事例中去发现，去欣赏，我想对于学生的成长更有利。