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6月教学反思
发布时间:2019-06-17   点击:   来源:原创   作者:刘婷钰

    在竖笛教学中,应该注意让每位学生依据他们各自不同需要,获得多层次、多方位、多角度的成功。对于那些有爱好但乐感较差的同学,我把要求降低到最低限度,让他们在学习最简单的技巧。每一次取得微乎其微的进步,也给予祝贺和鼓励,以此树立自信心。运用“一帮一”的方法,让优等生辅导帮助他们。由于少了对教师的畏惧感,学习起来比较轻松,使共同进步成为可能。对于兴趣浓厚天赋又好的学生,不仅要求他们准确熟练地吹奏简单的乐曲,还要进一步提高情绪和技巧要求。并对少数优等生,提供一些难度较大的吹奏曲,挖掘他们的内在潜力,使其获得成功的发展。 

在教学中我注意强调一下几个方面: 

1、凡是竖笛课,每位同学必须带好自己的竖笛,并做到专人专用。 

2、竖笛要用塑料套装好,并经常清洗。 

3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。 

4、每学一首新曲,我首先先范吹一遍,让学生评价一下老师,然后随琴唱谱,(多唱几遍)让学生熟悉旋律,然后带领学生把按照我的节奏,把所学歌曲的音都吹一遍,在吹奏过程中有的同学发出“怪音”,我一一指导,不管是齐奏还是独奏,音量要有所控制,不要太大,音色要柔和,轻轻地吹。 

竖笛练习课上,我首先训练常规,直到每个同学做到做好为止,虽然花了一点时间,但发现事半功倍,对于下面的教学非常有好处,这里也给我一个启示,平时的课堂教学就要从一点一滴做起,严格要求,绝不放过任何教育的环节,这样的课堂才是真正高效的,同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯,真正促进学生身心与技能的同步发展。 

在教学新课之前,我原来酝酿的总体思路是先复习旧的音阶与指法,接下来给出设计的练习曲作为铺垫,最后再吹奏新的乐曲,应该说总体的思路实施起来是行之有效的。介绍新乐曲也按照以上步骤,先唱后奏,先听感受再演奏,学生学得很轻松,在完整吹奏上,我再提出了更高的要求:弱拍起及末音的时值的准确性;换气自然,无痕迹,保持乐曲连贯,音色要柔和,音量不要大;在高音长音时,应注意气息保持住,吹满时值,上下声区转换自然。 

总之,在教学中充分从学生学习的角度去教,考虑的是学生如何学会而不是敷衍完成教学任务,就会有良好的教学效果。 

 


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