标志在我们生活中随处可见，有的形象生动、富有趣味，有的抽象简洁、寓意深刻，在欣赏学习中，尽可能选择生活中常见的标志，这样学生易于接受，便于学习。针对二年级学生年龄特点，在标志用途分类上，不宜繁复和过于专业化，仅将标志分为两大类：公共标志和商品标志，这样难易适中，便于掌握。

标志教学中有两个相对较抽象的难题，就是标志的用途分类和标志的构成形式，设置两个游戏环节，“找朋友”“连连看”，巧妙地将抽象的理论化解于生动活泼的游戏之中，这样既能激发学生兴趣，也为后面的创作打下了基础。