《思考题的讲解的思考》

数学书96页的一道思考题：仓库里有以下四种规格的长方形和正方形的铁皮。①长0.6米，宽0.4米；②长0.6米，宽0.5米；③长0.5米，宽0.4米；④边长0.4米；张师傅想从中选5张铁皮，焊接成一个无盖的长方体（或正方体）水箱，可以选哪几种规格的铁皮，个要选几张？你能找到多少种不同的选法？在下表填一填。启发学生独立做，同桌交流，展示学生的资源交流讲评，找同桌谈解决这类问题的感受和收获。一道这样的思考题花掉大半节课的时间，上完后，我就在思考，这样的题目，在我们这样的一个中等没有脑子很聪明的班级到底该不该拿在课堂上，用宝贵的40分钟来讲学生的提升点会在哪里，会有多少孩子真的有收获，下次遇到类似的题目，学生是否有解决问题的思路?因为课上的时间只有40分钟，是不是将一些易错题对孩子们的提升更大呢？反思纠结过后，我感觉是有必要的，这类题的思维含量虽然有点高，但对大多数孩子的解决问题的思维路径、分类的思想不重复不遗漏、思维方式都能一定的提升，在选择面的同时更加深刻理解长方体和正方体的知识。以后遇到思考题可以先放下去让学生在家先思考，来校直接交流。这样就会节省课堂上的很多时间。