金秋瑾

    2018年，是我人生的又一起点。这一年，我和薛家中心小学有了缘分。从2018年8月25那日来到奥园，我就感受到了薛家每一位老师的热情和认真。

    我这一学年分在了三年级组，三年级组除了韩老师和沙莎老师，其他都是我们今年新加入的成员。我们在韩老师的带领下，个个都一丝不苟，不折不扣的完成了每单元的集备，教研，上课，听课和作业批改。韩老师对待工作的态度，感染着我们每一个人。

    我带的三（1）（2）（3）班，学生情况各不相同。

    三（1）班，大部分的家长能够配合老师完成每日作业，但是由于这个班转进学生较多，所以大家之前的学习习惯和要求各不相同，所以对于部分学生的习惯，还需要老师多加关注。大约有10个左右的学生在期中前就表现出了学习能力比较弱的情况，这也是整个学年，我为之努力和关注的重点学生。

    三（2）班，学生自1-2年级以来，养成了良好的学习习惯，全班学生都能够自觉主动地完成老师布置的各项作业和任务，同时本班的家长素养较高，会密切配合学校和老师的工作，同时我也（2）班副班主任，由于这2层关系，我对2班的孩子也偏爱有加。

    三（3）班，外来人口较多，很多家长们忙着上班赚钱，对于孩子们的关注和教育相对较少，三（3）班是一个纪律较好的班级，没有特别低分的学生，但是本班听课效率有待提高，另外作业不完成的学生是三个班级中人数最多的，这是本班最为集中的问题，这一学年，三（3）的成绩也是起起落落，如果下一学年，还是我接手这个班级，我会重点解决听课效率和作业完成情况。

    这一学年，学校举行了四次大型考试：两次期中和两次期末。我们2班在四次考试中均获得年级前列的成绩，我非常感谢孩子，家长们和我自己的努力付出。1班也从年级后列进步有了较大的进步，当然后进生一直也会是我关注的重点，而3班的成绩总是起起落落，相对1班和2班，3班的孩子稳定还不够，时好时差，需要我持续关注。

    这一学年，新北教育部门对于我们新老师花了很多心血，组织了10月的3次奔牛高中的集训，4次区英语组培训（飞龙，香槟湖，龙虎塘和新桥），听了8次校级公开课（徐曼虹老师，张莉老师，沈婷老师，毕金菁老师，王丽老师，张菊平老师，韩翠老师和唐洁霞老师），每一次的学习，都让我收获满满。

     这一学年，还有一件让大家都为之感慨的是我们三年级的口语交际比赛。大家为之准备了2周，我们利用了每一节英语课，让每个孩子都到台前展示，最终我们3（12）班代表薛家小学，做了最终的呈现。每一次经历，都是一笔宝贵的财富，我们三年级组也通过此次活动，更有凝聚力了。

     这一学年，我也遇到了很多的问题。

     三年级英语是孩子的启蒙阶段，无论从听、说、读、写还是做题习惯方面，我都很注重培养，可能有些孩子比较适应我的方式方法，但有些孩子始终处于入门的边缘，学得比较从吃力。

     其次，在总结和思考方面，我比较被动。其实我有思考过一些关于教育的问题。比如“拒绝碎片知识，了解思维内核，学会思考”“解放教师作业批改量，更多时间做教学研究”“后进生的提升，要发挥家长及其自身的原动力”等等，但是由于自身缺乏相关知识的阅读和搜集，只能有想法，而没有出来相关论文，这是我一直对自己不满意的地方。下一学年，我要努力写出一篇论文发表。

     再次，这一年的教学工作，让我经常有倦怠感，身为第二年参加学校工作的我来说，这个倦怠期来的有些早，可能自我调节能力较差，常常觉得自己像流水线工人，日复一日的操作同样的工作。幸福指数较低，自我的内驱力不能充分发挥，有种被驱赶和鞭策着工作的感觉。希望下一学年，可以自我调节，做个幸福的人民教师。

     最后是“用心”，我做的还不到位。我感觉可能是带三个班级的原因，我的内心和行为总是在赶赶赶，有时候，我觉得这一学年下来，我连他们的笔迹都没有记住，真是不够用心，也没有沉下心来，和他们好好聊聊，尽管我不是班主任，但是孩子们要喜欢一门学科，肯定需要我们互相走进“彼此内心”，所以在用心这一点上，我做的远远不够。可能我认真上了每一节课，认真批改并复批了每一次作业，但是我和孩子之间总觉得缺少了些“情谊”。现在的社会都是快餐式的进程，但是我希望在学校，在孩子们身上，可以放慢一些脚步，多聆听他们成长的“声音”，而不是做不尽的习题和讲不完的知识点。理想和现实可能有些差距，但是我的内心的声音是我下一学年为之努力的动力。