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六月《黄河的主人》教学反思
发布时间:2019-07-02   点击:   来源:原创   作者:陈云

《黄河的主人》是一篇散文,它赞扬了羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,因而被誉为黄河的主人。课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句,即他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。理解这个重点的关键是放手让学生读通课文,帮助他们借助语言文字创设的情境,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。为突出重点和突破难点,我细细研究教
    在放手让学生自读感悟的基础上,我适时巧妙地从以下几方面来引导学生精读感悟。

一、让“读”贯穿全课。引导学生在读中思、在读中感、在读中获。“书读百遍,其义自见”,其妙的设置和引导学生读书,既能突破重难点,又能培养学生的语文素养。 

二、有效整合资源。本节课我通过播放歌曲《黄河颂》让学生感知黄河的凶猛,通过图片让学生亲眼见到黄河万马奔腾的样子,这些措施都有效的帮助学生对黄河的了解,进一步帮助学生对艄公的认识。

    三、乘客艄公的对比 课文第7自然段写到:听坐过羊皮筏子的人说,第一次尝试,重要的就是小心和大胆坐在吹满了气的羊皮筏子上,……如果没有足够的勇气,是连眼也不敢睁一睁的。那么艄公呢?面对同样险恶的风浪,还身系乘客的安全,他站在那小小的羊皮筏子上(是无论怎样也不敢也不能闭一闭眼睛的),只凭手里那么一根不粗不细的竹篙便能在滚滚的黄河上如履平地……这需要何等的胆魄、何等的镇静与机敏。一坐一站,一闭一睁,艄公勇敢、智慧、沉着、机警的形象便油然而生。 
     四、旁观者和当事人的对比 看到这六个人乘着一张小小的羊皮筏子,在湍急的黄河上贴着水面漂流,在惊涛骇浪中颠簸,岸上的不禁提心吊胆,然而艄公却很沉着,他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势,大胆地破浪前行的担心固然有其原因,也是人之常情,可对艄公而言却似乎是多余的。你瞧,羊皮筏子上的乘客谈笑风生,……那从容的神情如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。乘客们何以如此放心,如此安然,这一切都是艄公为他们创造的,是艄公给予他们的保证……读到此处,学生自然明白作者写的担心、乘客的从容,都是为了衬托艄公的沉着。
     这节课通过以上四方面的努力,很好的突出了重点,突破了难点,取得了很好的效果。但是我觉得这节课仍有许多不足之处,比如:让学生读书时提出的问题的难易程度把握不好,有的过于简单,有的过于难;对多媒体资源利用的不够充分;课堂各个环节过度不够自然;对教材拓展的不宽等。

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