密林里分出了两条岔路，我选择了少有人走的那条路，才有了这一切的不同。

-----美国诗人罗伯特弗罗斯特

“没有语言，我和抗抗这样的普通人只是拉车的马，拉着生活这架沉重的马车举步维艰，只有遥不可及的诗和远方；有了语言，我们就是独角兽，独立、自由、勇敢地飞翔的独角兽，诗和远方只是振翅的距离，梦想就在触手可及的地方。”这是作者lulu在书的第五部分的序言。谈论诗和远方以及梦想的语句我读过很多，但是抗抗妈妈的这段话却在我心里留存了很久。曾经也质疑过当年学习语言的目的，在学习语言的路上我也几度迷茫。但是，在看了这本《我女儿会五种语言》以后，我坚定了我的想法，也改变了我对语言学习的看法。

一、语言学习法

在我们语言学习者的常见观念里，语言学习的过程总是伴随着枯燥，艰苦，坚持等词汇。然而在lulu的“母语式学习法”中，语言学习却是有趣的，自然的，并且是高效的。在她的学习法中，早期的语言视听阶段占据了整个语言学习的主导。她做的也很简单，只是在孩子开始看动画片的年纪，将孩子的中文动画片换成了全英文且不带任何字幕的动画片。在她的学习法中，学习语言时，早期的大量的视听输入，让孩子在大脑中积累了大量的有意义的画面及语言，每天一到两个小时的全英文视听环境的熏陶，让孩子自然而然地进行语言输入，并且让学习这件事变得有趣。在进行了1-2年每天一到两小时的视听输入之后，可以引导孩子从带点读笔的绘本的有声阅读进入原版读物的无声阅读；之后，当输入量达到一定程度，就可以引导孩子由自发的记日记行为开始进入写作输出，从而到最后的综合运用阶段。

整个语言学习阶段，我看到了我们从小学说话过程的影子。我们的孩子不就是每天听着看着周围人说话交流，从而慢慢开始学会说话的吗？在整个语言学习的过程中，作者都没有让孩子背单词，写字母，学语法，这让我一个一直强调孩子背单词，做题练语法的英语老师情何以堪？然而细想，这种“母语式语言学习法”仅适用于类似于家庭教育这种较为宽松的学习环境中。在学校教育中，我们留给语言学习的时间毕竟有限，并且在升学考试的压力之下，我们也很难做到真正放开的学习引导。因此，在这样的大环境之下，想要孩子以这样的方式习得语言，一个良好的家庭教育必不可少。

二、语言不是孩子的全部

除了语言学习，作者lulu还花了很大篇幅向我们讲述了语言学习背后的训练。的确，诚如作者所说，语言，并不是孩子的全部。对于如今越来越多的“网红”熊孩子，孩子的一些品质个性显得尤为重要，比如：身体素质，自控力，自立与责任。孩子可以不优秀，但是他得懂规矩。作者初为人母，便对自己说：要警觉爱太多。这让我想到了现在的一些孩子，娇弱，自私，逃避，这些在一些人看来，只是小毛小病，但这无疑是“爱太多”造成的结果。“衣来伸手饭来张口”的小皇帝小公主们，你怎么能够要求他们承担责任，坚强又勇敢呢？“玻璃心”的孩子多了，“跳楼”的孩子还会少吗？孩子还只是孩子，孩子又不只是孩子。该有的独立，勇敢，自控力以及责任感，应从小培养，其重要程度丝毫不亚于学习。毕竟，先成人，再成事。

三、读万卷书，行万里路

图书不是孩子的世界，世界才是孩子的图书。坚持着这样的想法，lulu带着女儿走过了十多个国家，认识了很多朋友，体验过各种各样的生活。“如果没有学习外语，很难想象我们能够这样走出去了解世界。”lulu这样说道。书中当然有一个博大精深的世界，但是，如果缺乏对世界的理解，缺乏对生活的体验，我们是无法真正理解书中的世界的。因此，我们在家学习更多的语言和知识，在世界上行走，运用和检验我们所学，也学习更多书上没有的东西。我们走出去了，超越平时的世界，才会看向更广阔的地方；体验过了各种不同，才真正了解自己的独特，坚定自己的选择，成为更好的人。