暑假把《生命化教育的责任与梦想》通读了一遍，边阅读边在书的空白处随手写几句读后感，觉得颇有收获。

    这本书站在民间的立场，本着草根的情怀，从教育的本真出发，倡导教育是生命的教育，要求关注生命、尊重生命、成全生命。读后让人感受到灵动的气息，久违的关爱，其实对教育实际问题的探讨最终都要从实际出发，难就难在如何全面、发展地看待这实际。

      第一、要明确教育概念的界定。我们经常谈的教育是泛指对人一生的教导还是指学校教育？而学校教育，按学龄阶段又分幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育和大学教育。不同的教育阶段，对象的身心特征和内容方式有显著的差异。同一教育理念对不同的对象和阶段又不同的解读方式和操作模式。

     第二，谈学校教育必须认清其时间和空间的客观性，否则必然流于空泛。从以上两点出发，我对书中的一些观点做出以下思考：教育应行走在慢与快之间。

      "教育是慢的艺术"书中反复强调的一个观点，即使是知识的获得，经常也是一个困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难、有自己的规律，一点也勉强不得。这是从教育的长远角度来说，因为人的发展由自身规律支配，欲速则不达，揠苗助长往往适得其反。但慢不等于无为，顺其自然不等于放任自由。而快则指教育在特定事先内要追求有效。在时效范围内要追求实效必须掌握短效和长效相结合的手段。雷厉风行、快刀斩乱麻和随风潜入夜、润物细无声都是不可或缺的。

   说到底应做到慢与快相结合。过快必然会摔跤，所以应慢则慢，当快则快。快慢之间方显教育的魅力所在。