教育，该到“思维觉醒”的时候了吗？

暑假，翻看家里的存货，几年前为了考市骨干自己在书单里增加的一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。年代已久，但内容确是历久弥新的。

曾几何时，苏联的教育曾经也是世界上最优秀的教育之一，而随着苏联的解题，国已不在，教育家们的理念却没有随之埋葬在历史的长河中，苏联存在的70多年中，苏霍姆林斯基无疑是大教育家之一。再次翻开此书，脑子里不是大教育家的真知灼见，却出现了最近香港的暴乱，有人说，这是教育的失败，为什么都是愤青一族呢？年青一辈们的教育真的是哪里出了问题了吗？教育有可为，而有时却有不为。

书中，翻阅到了一个小标题为一个差生的思维的觉醒。也许很多老师都会认为，学生在课本前面坐得越久，他就会变得越聪明。然而，事实真的如此吗？作为老师的我们，其实不难发现，很多孩子，在连续教室作战几节课后，思维已经不怎么灵光，身躯和思想已经是两张皮。而我自己在多年的教学中发现，每当孩子们上完体育课后的英语课效率，真的是非常高，动静结合，才是孩子们的本体吧。苏霍姆林斯基在书中，用一个活生生的孩子的例子阐释了一个在分数上“低能”的孩子，确是园艺的天才。也许，老师们也会说，这个，我们也知道啊，师范里的教育学里阐述了很多很多心灵鸡汤，孩子们的能力不一，各有所长。但是，套用一句网络用语“臣妾做不到啊”。是的，有多少老师能够模式分数？也许每个老师都懂，分数在未来的生活中，并不能说明什么。但是，考高多考一分，干掉几千人的指挥棒在那里啊，没有办法。也许，已经是成人的我们，经常会遇到这样的问题，我们学了物理，却连一个没有学过物理，却技术老脸的50岁的电工都不如，我们学过英语，但是，却会在英文电影观看时，听不懂几句话，我们学过数学，但是，现在在生活中，却用的是计算器和手机计算，所有的一切，都在时刻提醒我们，学到的知识在以后的生活中，有没有利用的价值可能？还是只是鸡肋？苏霍姆林斯基书中的巴普里克同学之所以从差生演变成了最优秀的园艺师之一，原因只有一个，他把自己真正感兴趣的东西，学习，内化，用到了生活中。至于其他的功课，再见吧！

 教育思维觉醒，希望不再分数唯一论，请看看孩子们的天赋，看看他们的真正的兴趣，教育思维觉醒，希望教育管理部门的心灵鸡汤少些，办的实事多谢，教育思维觉醒，希望战斗在教育一线的老师们，能够用看暑假电影《哪吒》的感悟去看到班级里的特殊学生，说不定，她或他就是第N个苏霍姆林斯基的巴普里克哦！