一直在语文课堂上追求一种本真，想用最朴实的方式传递对语言文字的热爱；一直想用自己的话表达，表达对祖国语言文字的理解与情感。作为一名已经有三十年教龄的小语教师，我们从情境教学法开始，跌跌撞撞走进素质教育课程改革，走进二十一世纪的新一轮课程改革，经历人教版、苏教版到部编版教材的变迁，我们始终在追寻，在儿童学习语文的听说读写的道路上，要做些什么？起初是想用艺术的语言及手段构建优美的情境，用美的熏陶促进学生对语言的兴趣；后来又想通过多样的跨界思维手段来激发学生对语言学习的激情，也就是多样化的教学手段；紧接着研究多样的训练活动，采用多种方法的融通，语文教学就是个万花筒……太多太多，探索促进学生生命发展的语文教学之路太长太长。

现在我们又走进部编版教材，又一次捧起这本书，薛法根课堂教学实录，蓦然发现，两者居然有如此多的相通之处。

 一 清简处彰显生命教育的本色

 部编版的教材本色：一花一木总关情  一单元，一首诗，文章字篇均含情；一单元，一要素，单元训练均聚焦；一单元，一方法，指向明确讲习得；一单元，讲传承，传承文化凝聚生命意义。

薛老师的教学本色：一字一句皆是爱。一目标，一板块，处处设计皆智慧；一对话，一读书，听说读写生为本；一点拨，一练习，层层深入皆思维；一总结，一拓展，聚焦文华照人生。

二 睿智处尽展语文生命的科学

 部编版的教材智慧：一章一重点，多法思维生；举一反三处，聚焦类文法；形式有多样，均以生为本。通过教材的选文、学习的提示、多样的练习设计激发学生的学习兴趣，提升学习语文的科学思维，从长远度促进了学生的生命发展。

薛老师的教学智慧：则聚焦发展儿童的言语智能，以质朴的语言，流畅的设计，出人意料的智慧点拨，或引读课文，或联系生活，或组织互动，或引发静思，或走进内心，引发谈话或议论，行云流水，不蔓不枝，中通外直，虽清简却尽显智慧本色，学生在无形处收获思维及习得语言的快乐，这就是在睿智处尽展语文思维特色的科学，它滋润着孩子的心田，悄悄地播下语文学习的科学种子。

三 厚重处凸显中华文明的生命传承。

一本薄薄的教材，它打开了现代大世界，打开了中国上下五千年。无论是章启时的古诗，还是章末的日积月累，都弥漫着浓浓的中国味、家乡爱、父母情，更有容纳并走向世界的胸怀与勇气，无不体现着大国的风范与气度，与生命连接的家国情怀。

一堂短短的课，四十分钟，它不仅打开了学生的视野，更打开了学生的思维，打通了课内与课外的联系，感受到博大精深的语言奥秘。喜欢用新鲜的语言描述，学习用新鲜的语言表达，那里有诗经的歌吟，有优美的意境，有清醒的理性，还有自由的童年，更有大写的教师情怀，充满了无限的魅力。简单的形式下是丰富的内蕴，无不体现着厚重的文化背景与生命底蕴。这就是教育的情怀与传承。

部编版教材表面看来是文化的“转身”，但其实给我们语文教师何等重要的启发：眼中有人，手中有法，心中有情，走在实践的道路，文化的未来发展才有希望。站在今天看自己，思明天，望未来，脚下的路真的很长很长……