最近我执教了六上英语《Unit2 What a day!》第一课时，因为使用了两个不同的课件，虽然教学内容相同，但由于课件和设计思路不同，效果也不尽相同。

  第一个班我采取的是分版块进行的教学活动，即把story time版块的内容处理得比较细致，俗话说是嚼碎了的，学生对细节把握得比较到位，但由于这样处理比较费时，一节课没能顺利完成教学任务，而且在整体上缺乏把控。如通过一系列问题来解读文本：Was there a parrot show in the park? What did they see? The weather became windy and cloudy. What did they do? What did they bring for lunch? Could they eat their lunch? Why?

第二个班我采取的是从整体入手——到部分——回到整体，很多小细节 不像第一节课讲得那么详细，但时间节约下来给学生充分感知和理解，居然还提前完成了教学任务。而这里的问题是通过大问题解决的，如：Find the sentences. 从文中划出描写天气的句子；what did they do？

  由此可见，不同的教学设计会导致不同的教学效果，虽然都是为教学服务的，要看哪种效率更高、学生更易接受。作为老师，应该仔细考虑教材特点和学生实际，做到充分预设、精心设计，为学生的学习提供最好的助力！