《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。

本节课的成功之处：我采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”

本节课的不足之处是：孩子们回答问题不够积极，只有少部分人积极发言，这是问题太难了，还是学生性格害羞呢，还是学生注意力没有专注呢？读有自由读齐读男女生读小组读，读得比较充分，这个目标实现了部分，不过感情表达不到位，声音的高低起伏把我不准，有的同学一味地大吼破坏了语文的美感。写的目标是完全没有沾边，自己忘记了这个目标，对于三年级这作文而言这是一个特别重要的目标，每一个都应该抓住优美的句子进行朗读来感受。