Unit 2 Let’s make a fruit salad 教学反思

   本节课我设计的教学目标是：1、能听懂、会说、会读、会写look at...I have...Do you have...? Yes, I do.\No, I don’t. 2、能听懂、会说、会读、会写make, banana,some, our等单词；3、能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad,pineapple, mango, grape, thanks等单词。作为第一课时的教学，本节课的重点是整体感知，理解和学习课文内容，在单词教学的基础上让学生学会初步运用本单元的难点句型。由于本单元设计到了水果类单词，所以我提前让学生在预习课文内容的同时收集和了解一些水果类单词，让学生的预习更有目的性，也有利于本节课的教学。

   本节课我先通过free talk环节让学生复习第一单元所学的动物类单词和重点句型Do you like...?Yes, I do.\No, I don’t. 接着通过brainstorm环节学习水果类单词，并同时呈现水果名词的单数和复数形式，由于在预习的时候提前让学生了解了水果单词，所以这一环节学生呈现出的新词还是比较丰富的；新授完新词之后我用Do you like这一旧句型让学生巩固运用水果类单词，加深记忆。进入story time板块我先通过出示图片，让学生整体感知并预测文本内容，激发学生学习课文的积极性；随后通过观看卡通片，听对话，自读文本等一系列活动详细地处理story time，让学生深入理解课文内容，最后小组呈现，展示成果，巩固了本节课重难点知识并及时进行反馈评价。

本节课的亮点：

1、环节紧凑，重难点突出，环节之间过渡自然，充分利用了教结构用结构；

2、图片开头引入主体，既与本节课的重难点紧紧相扣又吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣；

本节课的不足：

    1、本课在单词和重点词汇句型的处理上略简单，有些生词没有处理到位，我在教学过程中没有板书也没有让学生多进行操练；

    2、本节课时间把控得不太好，由于在前面单词和句型的教学和练习上花费了大量时间以致于在课文处理上略显简单，有点头重脚轻的感觉。

    总而言之，没有反思就没有进步，在今后的教学中我会多学、多思、多问，在探索和实践中一点点进步。