今天教研组活动中，金秋瑾老师执教了四上Unit3《How many》的story time版块，金老师以其亲切大气的教学风格、地道动听的口语和精心的教学设计征服了老师们，现简评如下：

        一、教学目标清晰，达成度高

        金老师这节课有三个教学目标，为了达成这三个目标，老师设计了一系列丰富的活动。从热身环节开始，老师一步步引导学生学习单词、句型和文本，教得扎实而不失灵动。如在学习核心句型时，老师出示一个magic box，引导学生提问，再通过对话交流，学习并运用句型。再如在文本教学中，金老师通过look and say、watch and answer、read and ask等几个活动让学生对文本有了深入的学习。

        二、注重学生思维品质的训练

        在这节课中，从很多方面可以看出金老师对学生不光只有表面的语言操练，更多关注的是对学生思维品质的训练和发展。如单词thirteen的教学，老师先通过几个有ir字母组合的单词来过渡，再顺势学习更多“teen”的单词。在教学“Can I have a look？”时，更是匠心独运，让学生带着问题去理解文本和句子的含义。通过这些活动，学生的思维品质得到了很好地训练和提升。

        三、注重学科育人价值的渗透

        金老师根据教学内容的需要，能够有意义地沟通书本与学生经验的联系，提高学生的内在兴趣和积极性，让学生学会分享。