评金秋瑾老师的课

金秋瑾老师上了《4A unit3 How many》第一课时。整节课，教学思路清晰，教学环节明朗。老师的个人素养非常高。无论是从老师自身的英语文化素质，口语水平，还是老师对课堂的把控，尤其是教学设计，都体现了教师深厚扎实的教学基本功。从孩子们的课堂表现，也能发现，平时老师的教学就很扎实，灵动，非常值得学习。

一、活动多样，训练扎实。

在教学中金老师能采用多种活动形式，留给学生足够的时间和空间，让他们参与到整个教学活动中去，从而达到巩固和发展学生的听、说，读，写能力的目的。学生的主体地位得到了很好的锻炼。从课前的语音训练到看视频导入新课，激发学生学习的兴趣。猜一猜的方式让学生积极参与，小组合作及表演，各种形式的输出，学生的学习效果反馈比较好。

二、注重细节，设计精心

金老师无论是对教材的把控，还是课堂上的细节处理，处处都能彰显出她的用心。对于sticker的教学和thirteen单词的处理，以及eighteen的处理，都能关注到学生的学习特点和易错的地方来及时开展。而句型的教学能循序渐进，层层递进。挖掘教材，对于Yang ling是否喜欢stickers？让学生找一找来新授这些句型，并及时在课堂上来询问学生，和学生对话，把句型放在真实的情景中来演绎。孩子们学得很灵动。板书的设计也很精美，并能把音标复习也很好地在板书上体现出来。在综合输出板块引导学生可以从food,fruit,toys……等方面来开展，老师想得很周到，给了学生很好的支撑。

三、拓宽思维，拓展丰富。

在金老师的课上，老师能及时拓展，像of course等。孩子们在综合输出板块也能进行拓展性的表演，并没有局限于书本，孩子们的语言表达能力得到了很好的发展。

四、情感提升，注重育人

在最后，金老师告诉孩子们要学会分享自己的好东西，在课堂上注重育人价值。

从这节课，我学到了不少。在以后的教学中，要更注重教学内容与学生的实际生活的联系，使学生有话可说，并注意说的形式，让学生通过各种形式输出所学的知识，使教学达到长效性。