时间过得飞快，转眼间我进入薛家中心小学已有一月有余，初次步入学校时，我的心情是忐忑的，焦虑的，感觉好多事情做得都不得心应手，到现在，我与同事聊天时，她会说：“我发现你已经适应了新学校的生活了呀，依稀记得你刚进去的时候，整个人一点都不积极，现在你的话语中都流露出开心。”诚然如此，进入新的学校，诸多事情我都不清楚，那时的我做事情都是小心翼翼的。新的学校，新的班级，这不仅对于小朋友们来说一切都是新的，于我亦是如此，我与孩子们一起相遇在九月，努力在九月，点滴进步亦在九月。回顾九月，心里有许多话想说……

1. 师生关系的反思。我们班有一个女孩子天生胆小怕事，做任何事都是战战兢兢的，用这个词形容一点都不为过。对于一年级的孩子，学习写字本就不是一件易事，对于吴小康小朋友来说简直就是要命，每每写字，她都要哭上一通，我呢，又是一个急性子的人，见到她哭就忍不住呵斥，这样一来她就更害怕写字了，接连几天都是这样消磨时间不去完成作业，我越发焦急。借助家访这一契机，我到孩子家详细了解了情况，原来孩子对学习写字有了一种排斥的情绪，加上害怕，因此出现如今的问题。家访结束后，我的心情久久无法平静，想来我也有责任，作为一个老师，我并未因材施教，设身处地为孩子们着想。第二天写字时，我就换了另外一种方式，我走进吴小康的身边，轻声鼓励她，效果明显，她可以按时完成作业了。我很欣喜，当众表扬了她，在第二天的作业中，她也表现的非常出色，看得到的进步，孩子在鼓励向着更好的方向发展，我的心里也是暖暖的。在这件事情上让我大彻大悟，鼓励的话语对于孩子们来说就像是治病的一剂良药，我们怎么不能多说说呢？

2. 在教学工作上的反思，备课时，我认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向学科组的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每节课，我每晚梳理教案，确定自己的教学思路。课堂上，我运用多种教学方法，根据学生的知识水平，力求抓住重点，突破难点，讲练结合，并且注意调动学生学习的积极性。俗话说：“爱屋及乌。”我想一个成功的教师首先一定是一个令孩子们喜欢的教师，那么在她上的课才能激活孩子们思维的火花。因此，在培养学困生的学习兴趣时，我尽最大的努力，让学生不感到学习是乏味的、枯燥的。我相信，不断的激励、适时的表扬、恰当的奖励，让学困生重获学习的信心。我让他们跟自己比较，不要跟成绩好的同学作比较。每当进步一点，那怕只是今天的作业认真了，我都会在班上表扬。就是一丝丝的鼓励，一次次的体现，孩子变得越来越开朗，课下还会走到我身边跟我说话呢！眼看着他们一步一步的提高，我想所付出的汗水，没有白费，使我感到满心喜悦！

3. 一年级的学生可塑性强，有人说他们是”一 张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱地掏书包。2、上课起立时，要整齐站好,  切服从指挥，落座时，要全身心地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个”，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要"因为、所以"把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5、老师讲课时，注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好"预习提示”。8、 每学完课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

   与此同时，我也发现了日常教学中出现的问题，我说话比较啰嗦，语速比较快，这对一年级孩子来说不是很有利，日后的教学中，我会多多关注此方面的问题，争取慢慢改正，以求更大进步。在备课方面，我没有做到了解每一位学生，课时的划分不够清晰明确，因此浪费诸多时间，这也许是我的教学进度无法跟上大部队的原因，我还不能全面了解学生，做到因材施教，诸多方面都需要我慢慢去学习。