有幸听了本校两位语文教师的课堂，首先她们的值得肯定的是作为已经有教学经验的他们肯定有很多值得我学习的地方，以及学生们的课堂纪律形成都不是一蹴而就的，这需要一点一滴的积累。下面我就《曹冲称象》作一些自己的观点。

  老师的课堂氛围值得肯定，多让学生思考回答，带动了学生学习的主动性。教学的罗辑思维也是。作为一篇小故事类型的课文，教师牵引学生提出了象有多重？谁来称大象？如何秤？结果如何？主要这几个方面，与我的思路也相吻合。课堂内容也 比较丰富，但是我也有几个小建议：1、杆的多音字介绍在教师自己还未理清的情况下，尽量不要传授给学生，以防错误信息的传入。2、二年级学生的识字能力还是不成熟的，ppt上的课文内容应加入注音，不应该自己给学生增加不应该有的难度。3、内容丰富，但是不够细致，可在课前导入时牵引着学生，如：同学们，你们见过大象吗？在哪里见到的？长什么样？……慢慢引出——你们知道大象多重吗？从而引出课题，开始前增强一定的课堂互动性，我觉得还是在一定程度上吸引学生往下学习的兴趣性。然而老师的优点也是可圈可点，抓住了“再”“然后”等有关顺序的词语，让学生造句，课堂所学运用生活也是极好的。