今天我执教《玲玲的画》第一课时，学生们们自主识字，方法较丰富，会写本课10个四会字，会给生字组词，说成语，编字谜等。他们的课堂自主性比较强。另外，我安排了孩子角色扮演读课文，同桌合作，开火车读，齐读。他们的朗读能越来越流利了。但是我还是发现有几个孩子游离于课堂，眼睛没有跟着老师走。特别是我班的识字教学今后需要的改进的地方不少。
        第一，作为教师，我要抓住写字、朗读、识字的重点，不能全抓在手里，这样有些生字不能讲透彻。课文的朗读还需要给孩子多创造很多机会，让他们在第一课时把课文读准断句，读好短语，后鼻音字等。

        第二，我班孩子读书的形式还需要灵活变动。我发现，我让孩子们先同桌合作读对话，再指名读，全班分角色读。读的效果达不到预期要求。长城不是一日建成的，今后，我会多给孩子机会，让每个孩子都有机会读课文，让他们在课堂朗读上茁壮成长。