2019年9月25日上午，我有幸聆进入金秋瑾老师的课堂，观摩了U3 How many第一课时story time的教学。金秋瑾老师的课堂生动有趣，教学扎实，令我受益匪浅。

上课伊始，常规积累字母读音扎实有效。课堂采用视频导入的方式，以金老师儿子的一段自录视频带动学生快速融入课堂，充分调动了学生的学习兴趣。同时，从视频中引出本单元重点单词“sticker”和“thirteen”，并教授数字13—19。教授单词的过程中，可见金老师重在抓基础，教学扎实，尤其是在教授“thirteen”时，能够例举bird等单词，以旧迎新，并且能够拓展西方文化，让学生了解13在西方是一个不吉利的数字，可见金老师的细心、精心。接着，金老师通过师生对话，引出本单元重点句型，并以示范的方式让学生们同桌合作操练对话。学生参与度很高，展示对话时能够活用句型配以肢体动作，生动活泼。文本教学环节，金老师抛出几个问题，让学生去寻找答案，能够启发学生独立思考，展开想象。在教授“Can I have a look/ Can I have one”这两个句型时，能够通过情景演绎的方式让学生了解句子含义，弱化了课堂难度。最后巩固拓展环节，能够创设情境，让学生灵活运用所学知识。

总体来说金老师的教学课堂目标清晰，流程清楚，平时对学生训练非常扎实，细节处理到位，比如不同数字用不同颜色标出，尤其是单复数，真正做到以学生为出发点。组内研讨后，组内成员提出一点可以改进的地方：最后巩固拓展环节，给出了情境，同时也直接给出了句型，可能会限制学生的想象，将学生的思维框住，可以进行开放型对话，鼓励学生运用已经学过的知识创编对话。