本期我担任一年级语文教学工作，本班有44名天生好动的小朋友们，加上年龄小的缘故，个个活泼好动。虽然非常可爱，但要管理起来却有些费劲，年龄小的孩子暂时性记忆比较强，对于新鲜事物容易记也容易忘。在两个月的教学中，我认真工作，钻研教材，学习新课标，新理念。但低年级的语文教学要力求做到有情有意趣。“兴趣是学习最大的动力”，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学上，识字教学上，合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创造一个良好的学习环境。
　　一、以多样的形式，保持学习兴趣
      将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。如识字教学中“找朋友”游戏，我把生字卡片分学生，我读出生字的音，学生听后拿出对应的生字读出来并组词。举个例子：我读朵的拼音，问：“我的朋友在哪里？”学生拿出卡片回答：“你的朋友在这里。朵朵朵，花朵的朵。”
　　二、及时肯定，增强学习的兴趣
　　抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让学生到黑板上做题，并请同学当小老师评一评，每个学生都有机会评别人，被别人评，都能体会到被人评，评别人的不同感受，学生就显得异常激动，特别渴望得到别人的赞赏，一旦得到同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁地显露出来。

三、在识字阅读中画画激趣
　　低年级学生的年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画表达他们的思想。我充分利用这一点，让他们在阅读想像的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强他们识字，阅读的乐趣。