金老师的《How many?》一课，是我们英语组内的研究课。为了上好这一节课，金老师课前做了大量的准备。这是一堂精彩的课，一堂形式多样、妙趣横生的课。

    金老师本课的授课对象是小学四年级的学生。小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，除此之外，对于四年级的学习者来说，培养他们对英语的学习兴趣显得尤为重要，在本节课的设置中，金老师采用了多种形式来调动学生的积极性，让他们乐于学习英语，主动学习英语。

    游戏，不失为一种好方法。在金老师的课堂上，处处充满了乐趣，胡老师将知识转化为游戏，寓教于乐。譬如，在教授句型环节中，金老师用“magic box”这个猜谜游戏，让同学们猜一下盒子里有什么物品，从而自然导入句型：Do you have...？Are these...? 同学们在争先恐后的抢答中，操练这些句型，锻炼了他们的口语，不仅避免了识记单词的枯燥乏味，还能有效吸引学生的注意力，同时也激发了他们参与活动的积极性。

    除了游戏，金老师的课堂上以无声胜有声，把“Can I have a look?以及Can I have one?”的句型运用到实际情境生活中去，让学生自主感知句意。同桌互动、小组互动操练形式多样化，最后进行情感教育：学会分享。  

  除此之外，有些环节还可以更具有实效性，比如说在教学过程中不仅要教会孩子会读，而且要教会孩子认读单词，根据单词的拼读规律教会学生如何认读单词。预设孩子们的错误发音，教授时注重孩子们的特点，很有实用性。课堂扎实，语音语调都很完美，最后孩子们呈现的也是一段非常精彩的表演。