《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过醇厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石，路人修搭石的，人们和谐有序走搭石，相互谦让过搭石的一幕幕画面，表现了人们淳朴、勤奋、老幼相近的难得的品格和同心专心为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀。

作为新晋的策略单元，本单元以“阅读要有一定的速度”作文语文要素。在年级集体备课时，也颇让年级组老师苦恼。这样的课文究竟应该如何把握呢？今天在王倩倩老师的课堂上，我们看到了惊喜。散文需要沉浸式的专注阅读，而默读则为他锦上添花，让学生可以更好地理解主题，把握情感。

本课的两大亮点：

1、通过自主、反复的阅读实践不断体验和感受，逐步形成能力。

这篇文章学生之前没有预习，课堂呈现的是真实阅读经历，在阅读过程中，老师不断设计巧妙的环节，让学生自己体会和总结。学生的成长是显而易见的。

2、理解速度的提高带动了阅读速度的提高。并没有因为速度伤害理解。

在环节的设计上，老师讲方法，有梯度。无论是不回读，可以跳读，还是边读边想象画面。无论是提取关键信息，还是明确目标读。都保证了快速默读的同时阅读是有质量的。

两节课下来，有一个共同的感受，我们确实应该把学习的主动权还给孩子。相信他们，懂得放手，他们比我们想象的更有力量。