本单元是从学生三年级已学run的基础入手，新授了skate,jump,swim,play basketball,play football等这些运动，从呈现形式上讲，以旧引新，减少学生的畏难情绪。

下面我将从教学目标设计，目标达成情况、板块设计意图以及课后反思总结四个方面来谈一谈我的这节课。

一、教学目标设计

1、通过游戏的方式初步感知can的意思和I can句型。

2、从我自己会的事情引出Sports主线从而导入到Sports Club情境中。

3、新授过程加入动作边读，并且以旧引新，降低新单词学习的难度，更深地感知单词与I can句型的意思。

4、从学生本身出发情景对话示范呈现并加入chant、对话交流等一系列巩固Can you..?和What can you do?句型，达到学以致用的目的。

5、通过姚明引出篮球打得非常好这个句型，并教授very well，并分析解读文本，让学生感知文章内容。

6、通过本课学习，让学生灵活运用所学内容，创编对话，激发学生创造和想象的能力。

7、通过对一些运动图片的展示了解中西方运动文化的差异和培养学生爱过情怀以及拼搏奋斗的运动精神。

二、目标达成情况

1、能听过自身动作感知并会读单词play basketball,swim,skate和jump.

2、能通过看图片、视频等，了解课文主要内容及其奥运运动文化精神。

3、能通过对话交流方式初步运用Can you/Mike...?Yes, I/he/she can.No, I/he/she can’t.

4、通过说，看，读，演等不同方式，让学生多维度练习，更好地达成理解课文的目标。

5、通过以上环节，让学生发挥自身创造力的同时，丰富自己的语言，把所学和创新的内容很好地进行输出。

6、培养学生运动的健康生活理念。

三、板块设计意图

第一板块：在学习单词中，巩固旧知，游戏、动作感知。启发学生会运用的能力。

第二板块：在对话中，生成句型，学会正确运用。为日后的口语交际打基础。

第三板块：在课文故事中，学会做人：“遇到困难不要放弃，相信自己可以做到！”

第四板块：了解中西方文化的运动并培养爱国情怀以及运动拼搏奋斗的精神。

四、课后反思总结

本节课，我就试上了一次，大板块有点混淆，句型出现颠倒顺序，其他老师给了我很多建议，一些单词分类的处理，还有句型按照No, I can’t.再过渡到What can you do?此句型是比较通顺的，也让我对板块以及流程更加清晰，过渡更自然。正式研讨的时候，大板块清晰，师生互动也多，教授单词利用学生好动的心理特点让他们都站起来边做动作边读以及道具实物的展示都是增加学生感统协调的记忆的一种方法，语音迁移，并以sports club为主线贯穿全课，最后运动文化精神和爱国情怀展示的一览无余。

但同时我也遇到一些问题：

  1、最重要的遗憾是在教授单词过程中，忘记拼读单词并板书，后来在与学生互动对话环节中，在情境中想起来并板书导致流程混乱后，反问学生的What can you do?并没有先教授再进入对话练习，希望自己以后记住新教授的单词与句型板书后一定要先带读几遍。

  2、课堂组织语比较匮乏，过渡语言不流畅自然，还是需要在平时课堂中，熟练运用过渡语言。

  3、Chant环节设计的不够开放，四人活动设计不够丰富，模板不太鲜明和开放。还是没有全部放手，让学生自己创编，以后教学时会注意让学生自由发挥。

  4、在正式研讨的时候，没有把He can play basketball very well. 处理在出现姚明后，没把这个小细节处理好，把姚明本人与此句型分开了， 学生练习对话结束后突然出现Can you play basketball?有点突兀。现在反思：出现姚明后再感知very well 的意思，放在Story time 前或者处理文本的时候出现姚明。

  5、在教授单词升降调的发音上后期上课需要注意不要拖音。

   最后我要感谢四英组，所有老师对我的帮助，感谢韩老师对我PPT的修改，感谢所有成员给我的建议。谢谢！