王倩倩老师这节课能做到一课一得，从摆放搭石、修整搭石、走搭石、礼让帮助老人过搭石，能够紧扣本单元的单元目标，进行阅读策略的教学，分析读书快慢的原因，能够及时抓住资源，提升阅读方法。同时注意在这个策略的使用上进行回环运用，总结也紧扣提取概括展开，帮助学生理清文章，提高阅读效率。

       陈老师的这节课的问题指向还要更清，多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言。在本课教学中，让学生说的还不够，如三次试验的过程，在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。要注重面向全体学生，注意说的层次性，帮助学生积累课文语言。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在，可以指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相似之处，化难为易。