信息时代对阅读能力的要求发生变化，阅读能力也由注重精读转向强调精读，泛读等各种阅读策略的灵活运用。统编教材从三年级起，每个年级都安排了“阅读策略单元”其主题部分分别是“一边读一边预测”“阅读中提出问题””提高阅读速度“和“根据阅读目的选择恰当的阅读方法”。陈老师在上课伊始，就列出问题清单，追问你为何会想到这个问题，实则是打开学生思维，鼓励学生多方面思考，让学生明确提问的重要性，进而能够抛出“一边阅读一边提问”的学习任务，旨在激发学生主动学习策略的内驱动。当然，如果发现学生不具备应有的策略，老师也应该示范引路。陈云老师的板书就起到了这样的作用，给学生以明确的方法，指导从内容、写法、生活三方面着手思考，这是宏观角度。同时还有词句、细节、联系、矛盾等方面的提示，这是微观角度。相信学生在这节课堂中或多或少都有收获。